韩正鑫
浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校，325200
摘要：随着新课程的实施，中等职业视觉艺术不断得到优化，并且从教学理念和教学方法的过渡仍在继续。中等职业学校的美术教学应将学生的技能发展作为主要教学目标，美术老师应将学生作为教学的关键，并充分发挥学生的主动性，以确保艺术的真正影响。本文以中学专业艺术为例，并进行了一些研究，以开发有效的课堂策略。
关键词：中职美术；高校课堂;策略
艺术是中等职业学院重要的课程之一。在中等职业艺术教学过程中，教师应坚持新课程改革的实际要求，抛弃传统的教学观念，采取以人为本的方法，并与时俱进。新教学方法的实施充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动机，提高了他们的自学能力。艺术学习要求学生具有丰富的情感体验，以及适当的审美和创新意识，这与常规的艺术教学是分不开的。因此，提高中等职业艺术教育的质量非常重要。
1.阐述培训目的，丰富培训内容
在美术教育的过程中，教师不仅要注重学生基本艺术技能的发展，而且要发展学生的审美和创造能力等，以提高学生美术的整体素质。明确教学目的，在教学过程中注重美育。通过理论与实践相结合，帮助学生巩固理论基础提高实践技能，引导学生将技术与实践相结合，坚持运用艺术与实践，鼓励学生充分提高艺术素质。并教会学生具备专业技能，以不断提高他们的就业能力。现阶段中等职业学校的美术教学存在很多缺陷，因此教师应注意教学过程，以提高美术教学的有效性。
首先，在目前美术教育内容的呈现阶段，缺乏科学合理性，对专业精神缺乏基本性以及对基本知识的理解不足。学生很难提高自己的专业技能，在设计中使用和利用其创新技能，因此设计缺乏创新设计。在此过程中，教师应注意合理安排教学课程，将理论与实践相结合，夯实基础，然后再提高技能，其次，中学生文化底蕴薄弱，往往难以理解教材。在这方面，中等职业学校应注重将核心课程与职业课程相结合，科学组织课程，认识核心课程的重要性，加强学生对核心课程的关注，根据实际情况调整教科书难度，合理组织课程。例如，在创建动画和创建网站的过程中，教师可以根据市场的就业需求为学生提供实用的建议。同时，可以根据市场需求帮助学生打下坚实的基础，提高学生技能的自我完善，促进学生进步。
2.更新教育观念，提高学生的学习兴趣
在传统的教学过程中，教师重视节能教学，而忽略了学生的学习兴趣。因此，在视觉艺术教学中，教师需要超越传统观念的局限，教导学生专业技能，丰富课程设置，更新观念。为学生提供更好的平台，组织学生评估艺术品，充分激发学生的想象力和创造力，继续创作新作品。为了对待不同的学生，教师应采用不同的教学方法和治疗方法。为了与能力出色的学生打交道，教师可以鼓励他们创作新作品，并指导学生保持对艺术创作的热情和信心，同时保持学生与人之间的良好关系，并提高他们作为优秀教师和学生的艺术技能。在中等职业艺术教育中，教师可以采用新的课程体系，以吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，营造艺术教室的氛围，组织学生获得艺术影响力，并鼓励学生体验艺术。通过采用不同的学习方法，可以提高学生的艺术美学和艺术创造力，并鼓励他们创作不同的作品。
在中等职业艺术教育中，教师可以指导和鼓励学生积极参加课外活动，观察并关注生活。改变传统的一课式教学模式，引导学生走向自然，参加户外活动，并激发学生学习艺术的兴趣。通过和学生交流来提高学生的艺术评估和评估技能。使用素描可以帮助学生大致了解绘画，提高学生总结艺术的能力，帮助学生学习的基础知识和适应社会生活的变化和发展，并提高学生的艺术水平和对艺术的评价和认识。
3.更新教学方法，激发学生的学习兴趣
传统艺术教育侧重于教师的学习成果。学生处于被动学习位置，兴趣不大且技能低下。因此，在美术教学中，教师应注意运用丰富的教学方法，结合灵活的教学方法和教材选择，激发学生的学习热情，调动学生的学习热情。
（1）多媒体教学法
各种教学方法的使用与现代教学设备的使用密不可分。多媒体的教学方法主要是音频，视频，图像等，它们直观地向学生展示教学内容，使用多媒体评估和体验生动的艺术知识，并采用直接传递的方法吸引学生的注意力并不断鼓励他们。在学习中使用多媒体来展示艺术的魅力，影响学生的感知，增强学生的色彩敏感性，并提高艺术课的质量。例如，在评估山水画中的艺术品时，教师可以使用多媒体向学生展示不同风格的山水画，学生可以通过比较来分析和评估它们。在此过程中，教师将借此机会详细解释绘画知识和绘画特征。鼓励学生深入理解和掌握知识点，直观，生动地感受自然景观，并不断提高个人艺术素养。
（2）.制定情境教学法
在中等职业艺术教育中，采用情境建构进行教学可以充分吸引学生的注意力，并使学生感受到艺术的魅力。情境建立可以专注于叙事情境，生活情境和问题情境。可以从不同的课程中选择不同的情境方法和内容，以不断激发学生对艺术学习的兴趣，提高艺术教学的效率，并鼓励学生体验不同的艺术观点，从而提高他们的整体素质。例如，在学习文艺复兴时期绘画时，学生可能难以理解文艺复兴时期绘画的风格。因此，教师可以使用创建历史情境的方法，使学生可以了解文艺复兴时期的艺术特征和绘画。提高学生美术学习的效率。
（3）合作学习教学法
在科学领域将学生分组是提高协作学习效率的关键。小组学习的形式可以帮助学生获得经验，一起合作并取得公共进步。在艺术教室中使用教学方法可以帮助学生进行交流和沟通，思考冲突，相互补充，并从彼此的长处中学习，从而提高了学生在课堂中的学习效率，增强了学生团队的意识和协作能力。
例如：在学习“太空表演建筑”时，教师可以分组组织学生展示，讲述和表达所看到和理解的建筑物，讨论和交流建筑物的独特性。将学生分成小组讨论表达自己的想法和意见彼此讨论，提高班级效率，扩大思维并全面改进。
4.传统教学与现代教学的结合
传统教学方法和现代教学方法都有各自的优势，中等职业学校的美术教师应兼具两者的优势。在传统教学中，学习内容通常是在学生书写和画在黑板上时显示给学生的，而现代教学则使用多媒体技术来清楚地显示学生需要掌握的内容。传统教学方法与现代多媒体技术的有效结合，在中等职业学校创建有效的艺术教室方面具有事半功倍的效果。在评估绘画《阿波罗》和《达芙妮》时，作者使用多媒体鼓励学生欣赏角色组成的美感，并向女神劳雷尔传奇讲述了故事，并与现代品牌达芙妮取得了联系。学生对学习和课堂气氛的兴趣非常活跃。美术教师可以运用多种方法来帮助教学，充分发挥现代信息技术的作用，并促进高质量教学资源的共享。例如，通过幻灯片放映，投影，视频等。要播放作品，给学生直观的体验，在欣赏作品的同时还可以播放与作品内容有关的音乐。轻松愉快的环境可以使学生从被动学习转变为主动学习。
结语：
简而言之，在美术教学过程中，教师严格遵循以学生为中心的教学原则，积极创新教学理念和教学方法，可以根据学生的实际情况灵活运用教学方法。通过这种方式，可以有效地构建美术课。
参考文献：
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