赵芳芳
贵州省顶效开发区中学
摘要：随着我国经济的快速发展，高中生更需要有较高的思想道德素质，才能更好地适应社会发展的需要。高中政治教学不仅要教给学生相关的知识，还要通过德育的渗透，达到立德树人的目的，让学生们能够在新的社会形势下拥有正确的道德挂念并有效地推动社会的发展。在平时的教学中需要教师充分发挥带头作用。与此同时，教师应充分结合高中政治教材，不断去探究更多的教学手段，使课堂教学更具感染力，从而让政治教学的效果获得进一步的提高。
关键词：高中；政治；立德树人理念
高中政治课程是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，它要立足于我国国情，遵循课堂教学规律和学生具体发展规律，重点围绕课堂教学内容和学生具体学习生活，加强学生道德行为的规范，培养学生良好的思想品德，最终达到促进学生全面发展、健康成长的教学目标。本文对高中政治渗透立德树人理念提出了一些建议。
一、注重教师的示范作用，约束自身的行为
首先，教师要起带头作用，只有这样才能更好地指导学生，教师由于处于教学领导地位，行为表现的影响力才会大大扩大。因此，教师必须充分认识自身的模范作用，更好地约束自身的各种不良行为，认真实践德育内容。教师应该不断地吸收新知识和新文化，不断地丰富自身的内涵，进而对学生起到更好的指导作用。
日常课堂教学中，教师应让学生根据课文内容谈自身的人生体会，在高中政治教学中，将个人价值观的确立课作为学习的关键内容，使学生更充分地认识到自身的发展需要，通过自身的努力付出和辛勤积累来实现个人价值，同时要时刻注意自身的行为规范，不能任性，同时要对现在的生活更为珍惜，对他人的辛苦付出能深刻体会，懂得感恩。只有充分地尊重他人，学生才能得到他人的尊重。此外，日常学习中，教师应给予学生更多的关怀，在评价和欣赏学生的同时，不能一味地追求学业成绩，要使学生更充分地认识到提高道德水准对自身综合素质的巨大影响。同时，教师们也应该多鼓励学生互相帮助，建立和睦友好的同学和师生关系，让学生对教师和同学能更加尊重，让学生更能被教师感染。教师要对教学过程中学生表现出的正确做法，要给予表扬，对表现出的道德问题，要给予批评教育，无论成绩好坏教师都要同等对待。同时也让高中生明白，道德的缺失会使其不被社会认可，严重的在社会中无法更好的生存，使学生充分了解个人品德修养的重要意义，让学生们能够在平常的生活和学习中去约束自己。
二、丰富政治教学的方法，更好的渗透立德树人的思想
在高中政治教学过程中，为了更好地渗透立德树人相关思想，需要不断丰富教学形式，进而有效激起学生学习政治的热情，进一步提升相关教学效果。教师可利用课外资料和录像播放等。也可组织一些演讲赛、辩论比赛、设置一些模拟场景和进行分组讨论，或采用一些专题调查报告等多种形式，对传统书本的教学弊端进行有效的规避。教师可针对社会公德问题，以其为辩论选题，进行情境创设选择。社会环境复杂多变，每个人不仅要规范自身的行为表现，还要多向他人伸出援助之手，这是一个一直以来备受争议的话题，其中包含了许多道德话题，还可以组织相关的演讲比赛，话题可以是当前社会上各种道德问题。教师也可采用模拟情境的方式，让学生们能够更加清晰的去思考道德问题，让学生了解遇到道德问题该如何处理，进一步检验学生的道德水准，此外，还可采用视频教学的形式，运用具体的影视作品表现生活中应对道德问题的方法，让学生从视频中去学习和思考自身的问题并改正。教师还可以在课堂上讲述一些社会热点问题，让日常生活和教学深度融合，使学生们能够更加规范自身行为。
三、鼓励学生们参与实践，锻炼其品德
立德树人并非简单的说教，而是要通过教师的大量实践来完成。教师应注重对学生实践能力的培养，指导学生积极参与社会实践，积极融入社会，并根据自身的认识判断某些社会现象，培养学生的道德文化素养。教师能让学生去社区做义务工作，比如在社区主动打扫楼道，在这样的活动中，学生自觉地实践了优秀公民的美德。活动结束后，可以让学生们通过交流自身的感受，分享自身的体会，从而加强了学生们的认知能力，促进了他们良好品德修养的形成。教师要帮助学生内化认知能力、加深理解，教师应尽量为学生创设锻炼的平台，使学生置身于社会的大环境中，让学生去观察、去思考，学生只有在实践中才能对课本内容有更深层次的认识，发现自身的不足、查漏补缺，在反思中提高思想品德修养，提高教学效果。
总之，立德树人的教育思想在高中思想政治课教学中对人才的培养具有关键意义，教师要发挥出它对学生基础知识、技能、实践经验、文化素养的作用，以培养学生良好的品德修养、个性发展和终身发展，使高中思想政治课能够有效地提高学生的道德认识，注重对学生道德情感和道德行为的培养，发挥立德树人的作用。
参考文献：
[1] 王宗凤.高中政治教学渗透立德树人理念的构建研究[J].高中英语之友：外语学法教法研究,2017（22）：97-98.
[2] 单凤彩.高中政治教学“立德树人”理念的实践探索[J].课程教育研究,2017（11）：76-76.