丛新
内蒙古通辽市科尔沁区庆和学校 内蒙古 通辽市 028000
摘要：随着信息技术的飞速发展，多媒体教学模式的优势越来越在小学英语教学过程中凸显出来。多媒体技术在小学英语课堂上的应用极大的丰富了教学内容，是传统教学模式的一次飞跃，多媒体教学模式不仅可以将图片、文字、视频有机结合在一起进行集中展示，还有利于根据教材内容动态化的调整教学规划，可以做到及时、高效、便捷。因此，在如此显著的优势下，教师应当合理将多媒体技术运用到小学英语课堂上，最大程度的激发学生的学习兴趣，促进学习效率与学习质量的双提高。
关键词：多媒体技术；小学英语；教学情境；生本观念；师生互动
在小学英语教学过程中，传统的教学模式往往采用照本宣科式的教学方式，没有创设契合所学内容的教学情境，并且因为对教材内容主观化的补充、删减等加工，难以达到培养学生英语核心素养、提高阅读能力、理解能力、口语交际能力的教学目标。多媒体技术的应用会极大的提升了教学效率与教学质量，教学效率的提升意味着会有更多的时间来进行旧知识的巩固和新知识的探索，为学生做好“量的积累”，在教学质量提升的同时迎接“质的提升”。不仅有利于充分的激发学生的学习兴趣，还有利于促进学生拥有获得感和成就感，从而将学习英语作为一种自然而然的乐趣。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
教学情境的创设对教学效果具有重要的影响，良好的、契合教学主题的教学情境，对于教学效果的改善与教学质量的提升具有十分重要的促进作用，也更有利于激发学生的学习兴趣。多媒体教学模式利用声情并茂、视听结合的独特技术优势，可以根据教材内容以及教师教学规划的变化，动态的调整创设情境的内容，为学生呈现最贴切、最精彩、最多元的教学情境，激发学生对英语的学习兴趣。因此，教师应当运用根据教材内容的实际情况，结合教学规划，运用多媒体技术促进教学情境的创设。
例如，在学习人教版小学英语五年级《What's he like?》时，这节课主要讲述主人公的新任课教师和新同学是怎样的人，并以此展开叙述。我首先以多媒体技术结合语言引入的方式进行教学情境的创设，即“新的同学或者新的教师到来时，如何判断他是的性格或者说它他是怎样的人呢？有的善良、有的活泼、有的安静，都是独特的性格特点，经过这节课的学习，你们会对此有更为深入的了解。”在语言引入和多媒体技术展示图片的双重加持下，创设了良好的教学情境，学生的学习兴趣也被显著的激发，而后我引导学生阅读教材内容，对其中的知识点和所讲述的事情进行初步的了解。实践证明，利用多媒体技术创设情境，可以有力的提高教学效率与教学质量。
二、秉承“生本”观念，尊重学生主体地位
新课程改革深入推进以来十分强调教师“生本”观念的树立与学生自主学习能力的发挥，这也就说明学生在小学英语课堂上尊重学生的课堂主体地位、注重学生主观能动性的充分发挥是大势所趋。在多媒体教学模式之下，教师可以从繁重的说教与书写中解放出来，可以有更为充裕的时间为学生做方向上的引导，并且在此过程中注重学生自主学习能力的发挥，引导学生通过自主探索、自主思考实现自我提升。
例如，在学习《My week》时，这节课的学习内容与学生自身有着莫大的关系，因此也更容易引起学生的共鸣，也更有利于使学生发挥自主学习能力。本着尊重学生课堂主体地位的教学理念，我首先利用多媒体技术播放了一段与教材内容相关的视频，让学生在学习之前对教材内容有一个直观的了解。而后引导学生结合自身的实际情况展开了对教材的研读，在学生对教材内容进行研读的同时，我利用多媒体设备为学生展示了本节课内容的基本框架与主要知识点，便于学生在自主学习结束之后对照知识体系进行梳理与归纳，使自主学习的成果体系化、条理化。
三、增加师生互动，营造活跃的学习氛围
活跃的课堂氛围需要师生互动来调节，试想在师生互动频繁的英语课堂上，教师可以通过互动及时的发现学生在学习过程中存在的问题，学生也可以在互动中找到短板并且有针对性的进行“补齐短板”的努力。除此之外，教师还可以利用教材中的对话环节，引导学生进行角色扮演活动，在角色扮演中锻炼学生的口语交际能力，提升学生的英语口语水平。因此，教师应当在运用多媒体技术的基础上，适当的增加师生之间的互动，营造活跃的学习氛围。
例如，在学习《What would you like ?》时，这节课的内容主要涉及到饮食方面，自己喜欢哪一种食物并且哪一种食物吃着更有利于身体健康，与学生的日常生活具有密切的联系。我首先利用多媒体设备以图文结合的方式为学生展示了不同食物的图片与英文的对照图片，让学生可以更为直接、形象的理解食物所对应的单词。因为教材中涉及到诸多的对话内容，于是本着增加师生互动、活跃学习氛围的理念，我引导学生进行角色扮演，根据教材中的对话内容进行对话，从而提升自身的口语交际水平。
总而言之，多媒体技术对于小学英语教学质量与教学效率的提升具有重要的促进作用。多媒体技术将声、形、画、电等元素有机的融为一体，具有声情并茂、图文结合、情景交融的独特优势。多媒体技术的运用可以使教学内容变的更为直观、生动、有趣，有利于营造良好的、活跃的学习氛围，促进学生英语核心素养的有效提升。
参考文献
[1]李凌凌.多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用研究[J].时代教育,2015(02)
[2]孙凌琳.小学英语教学中多媒体的优势[J].小学科学(教师),2014(06)