常亚梅
湖南岳阳县黄沙街镇大明逸夫学校
摘要：随着新课程改革的深入落实，教学形式日益多元化和高效化，而英语教学作为小学阶段教育的重要组成部分，需要教师积极探索更加科学、有效的教学形式，搭建学生喜闻乐见的高效课堂。在教学中教师可以从把握学生的学习兴趣，制定优质的教学任务，和坚持终身学习，不断提升自身的素养着手，创建高效的课堂。
关键词：小学英语；有效性；高效课堂；教学策略
随着素质教育理念在小学教学中遍地开花，在小学英语教学中教师也更加关注学生的多元化发展，通过创建高效的英语课堂培育学生的综合能力。尽管英语教学有了质的飞跃，但是在目前小学英语教学中还存在许多的问题，传统应试教育观念的影响下，教师更加重视基础知识传输，创新课堂日益成为教学的薄弱环节。鉴于此，在现代化小学英语教学中教师应及时更新自身的教育观念，关注学生的主体需求，结合相应的科学的策略促进学生综合发展，进而创建高效的英语课堂。在此，本文结合小学英语教学实践，简要阐述提高教学质量和效率的有效策略。
一、培育学生学习兴趣
兴趣是学生学习的不竭动力，小学是学生思维、情感和智力发展的启蒙时期，激发和培育学生的英语学习兴趣始终是小学英语教学的重中之重，需要教师重视培育小学生的学习兴趣并贯穿于教学的各个环节，从而调动学生的学习积极性。在小学英语教学过程中教师应积极创新教学形式，通过建设科学的学习环境培育学生的学习习惯，进一步激发学生的潜能。在教学实践中教师可以结合生活情境、游戏等活动，引导学生积极踊跃地投身于英语学习中，从而激发学生英语学习的自信心。
例如，在“At the zoo”教学过程中，教师可以结合学生的生活实际创建学习情境，引导学生在趣味的生活语境中学习和实践运用，既拓展学生实践运用的空间，又通过趣味的情境培育学生的学习主动性。且教师可以结合趣味故事情境引导学生进行角色表演活动，通过组织学生自主制作动物英文卡片和进行相关介绍，促使学生灵活地运用small,big,long,short等重点词汇。教师激发学生的学习兴趣能够促使学生充分地发挥主观能动性，实现事半功倍的学习效果，促进课堂更加高效化。
二、明确英语教学目标
素质教育理念在小学英语教学中的贯彻实施，使教师充分认识到学生学习主体的重要性，进一步摒弃传统教学中灌输式的教育观，教师将对学生成绩的关注上转移到培育学生的综合发展上，在教学中更加重视培育学生的思维情感、基础技能和自主学习能力。因此在小学英语教师中教师应及时结合时代变迁，吸收新颖、科学的教学观念，充分地认识到小学英语教学的意义和重要性，明确教育目标。在教学中教师可以通过设置层次性的教学目标，在精准把握学生学习状况的基础上明确小学英语教学的基本目标和任务，培育学生的学习信心和培养学生良好的学习习惯，促使英语教学更加具备有效性。
例如，在教师引导学生学习“There is a big bed”中，教师可以通过创建问题情境以明确学习探究的任务，进而促使学生发挥自身的长处和优势积极地进行自主探究，焕发学生的自主性和启发学生的思维。同时教师应重视问题情境的设置难易适中且具有层次性，进而循序渐进的培育学生健康的学习习惯。在本节学习中教师可以通过设置What’s?near?the?photo? / Put?the?pictures?on?the?right?words.等难度不尽相同的问题，引导学生逐步深入练习和运用。教师明确教学目标进而保障教学任务的设置更加科学、合理，从而引导学生紧跟教师步伐积极发散思维。
三、优化教师教育水平
小学阶段学生具有较强模仿性，而教师是学生学习的重要榜样。在现代化教学中，教师日益成为学生学习的引导者、陪伴者，因此迫切要求教师积极地提升自身的综合素养，进而为学生英语学习提供强有力的教育支撑。在小学英语教学中教师自身应始终保持先进性，不仅体现在树立科学的教育观念，而且需要教师结合学生的不断发展的学习需求创新教学形式，创建高效的英语课堂。
在小学英语教学中教师首先应保持足够的责任心和爱心，关注学生的阶段特征和多变的学习需求，制定契合学生学习实际的教学内容，保障英语课堂相对稳定。其次教师应有机地统一传统和新颖的教学形式，通过提高自身的教育水平、创新英语教学方式，促进英语课堂更加具有生机和活力。最后教师应重视吸收先进的教学方法，运用网络技术整合教学资源，结合多元化的教学形式培育学生英语综合素养。
综上所述，英语是小学教学中的重要组成部分，是学生长远发展的重要技能，创建高效的英语课堂是新课程改革的要求，也是教师努力的方向。教师在教学中不仅可以结合丰富多样的教学形式打破传统枯燥的英语课堂，培育小学生的英语学习兴趣，而且应重视教学创新，培育学生的英语素养，促进学生全面、健康的发展。
参考文献：
[1]程建红.小学英语如何打造高效课堂 让小学英语教学活起来[J].考试周刊,2018(97):92.
[2]杨晓梅.基于核心素养的小学英语高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2019(86):94-95.