张宏伟
山西省长治市襄垣县第三中学校
摘要：足球训练是一个长期的训练过程。在短时间内是不可能踢好足球的，学习足球是一个循序渐进的过程。如果体育老师想在足球教学中做好工作并提高教学效率，就需要关注学生的发展，开展终身运动，并逐渐让学生意识到参与运动，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应能力的重要性，从而使初中体育课变得更有活力。让学生更多地体验足球的乐趣。让学生热爱足球，才能更好的让中国的足球能变得好。
关键字：初中体育；足球训练；战略
随着我国素质教育的不断深化，近年来，教育部越来越重视体育运动训练。追求综合的道德、智力、身体、美学和工作才能是现代教育的目标。足球是一项体育项目，所有成员均可参加，这与初中青少年的运动需求相吻合。体育教师可以激发学生在足球比赛中学习的兴趣，从而使学生可以更热爱运动并在训练中玩得开心，从而减轻学生日常生活、学习的负担。
一、中学体育足球教学的现状
（一）上课时间表需要调整
传统的应试教育对我国有很大的影响。通常很难保证体育课的基本课时。在我国一些初中，上课时间分配问题一直是体育教育中一个长期存在的问题。足球需要学习技能，规则和训练，训练必须在上课时间完成，这样才符合国家教育法规的标准。如果在体育课上安排其他的课程，那么足球训练就达不到预期的训练目标。
（二）培训设备投资不足，空间不足
近年来，学校和教师越来越重视足球的教学。但是，有些学校没有教学足球所需的教学设备和广泛的训练场地。因此，不能有效地进行足球训练。例如，某些学校的操场很小，无法配备标准的足球场，学生无法进行足球训练课程，导致学生对足球训练缺乏兴趣。另外，一些学校不能提供足够的足球，或者磨损的足球训练没有及时更换。结果，只有一些学生可以练习足球，这阻碍了足球训练的全面发展，并影响了学生的足球训练。
（三）许多方面的知识不足
在此阶段，许多人仍然认为初中体育不需要与球类运动相结合，只有跑步，跳远和其他田径比赛才能作为初中体育系统。为了发展现代教育，需要中学体育的内容更加多样化。让学生真正享受体育教育。例如，足球队运动确实可以充分利用集体教学的优势，并且在学校，教师，学生和父母的四个方面的认知都需要提高。
从学校的角度来看，为初中运动建立足球课需要投入一定的资金以获得必要的教学设备，并积极组织体育教师进行教学和研究活动。学校领导注重教学。但是现在学校对诸如体育课之类的其他教学科目的关注还不够高。从教师的角度来看，为了增加足球的教学水平，不可避免地需要大量的教学和研究工作，以研究合适的课程。但是，对于许多初中体育老师来说，足球教学是相对陌生的，而且往往对此不够投入。从学生的角度来看，高年级学生承受着更大的学习压力，许多学生没有参加体育课，对足球和其他业余课程的了解不足。从父母的角度来看，初中是学生面临入学的关键时期，许多家长通常认为，体育等辅助科目的作用并不明显，因此他们希望教育重点放在文化课上。由于这四个领域缺乏认识，因此发展初中足球教学非常困难。
二、中学运动足球教学的最佳策略
（一）添加有趣的足球游戏
初中学生处在身心发展迅速的时期。在此阶段，教师应根据学生的身体发育情况确定有针对性的足球训练计划。对于从未接触过足球的学生，请从简单的基本足球技能入手。
例如，通过执行简单的踢球，传球等操作，学生就会精通足球的基本形式，老师可以将理论知识和实践操作分组进行多人协作。教师可以首先组织小型足球训练班，并按五人制对学生进行分组训练。此外，还可以组织激动人心的互动活动，以进一步激发学生学习足球的兴趣。例如，足球通行证，运球，中风和击球的学生男女比赛。这些有趣的活动和小型游戏不仅可以建立学生对足球的自信心，还可以使学生迅速熟悉并接受足球游戏的系统和规则。让有趣的比赛活动充分满足学生的兴趣。
甚至那些通常不关注足球的学生群体也可以因为这项激动人心的活动而对足球产生热爱。
（二）通过使用信息技术促进学生的理解
随着教育计算机化的飞速发展，各种信息技术手段逐渐在教学实践中得到应用和普及，也为体育足球教学提供了新的发展机遇。因此，中学体育教师需要与时俱进，不断提高自己的信息素养和教学技能，能够使用多媒体和其他信息技术来教授学生足球知识，并使用与足球相关的知识和内容，以图片，动画和短片等形式呈现和显示，以创建直观，动态的教学环境，动员学生在视觉和听觉上的感官参与，优化学生的理解力，并鼓励学生更好，更快地了解足球知识，学习并掌握足球技巧。
例如，在足球比赛中，有许多复杂的动作可以使学生在训练过程中轻松自如。因此，为了加快学生对动作的理解，体育老师可以利用信息技术进行教学。首先，使用多媒体演示复杂的动作，以帮助学生提前了解动作的流程，然后，老师使用信息技术来减慢动作的速度，以帮助学生直观地了解动作技巧。此外，老师还可以为学生准备几场足球比赛，以激发学生的激情，并通过一些专业比赛的精彩镜头来感受足球的魅力。这样，体育老师通过使用信息技术来加速学生对足球知识的理解。
（三）介绍各种培训
足球涉及许多战术和技术。如果初中体育教师在足球教学过程中采用单一的教学方法，就不可能使学生对体育运动产生兴趣，也很难让学生感受到足球的魅力。因此，教师需要在教学过程中认识足球的竞争性质，有机地融合有趣和竞争的元素，并适当地采用不同的教学方法，或者在当前学生足球训练水平的情况下，巧妙地渗透足球的新形式训练，让学生更喜欢足球训练，从而更好地掌握足球战术和技能。
例如：教师可以将足球技巧和足球比赛有机地结合在一起，在体育场里进行一场激动人心的比赛活动，使无聊的锻炼成为一种快乐的游戏场景，使学生可以根据足球技能在的具体情况来进行锻炼。然后，老师根据足球技巧，创建典型且具有竞争力的足球比赛，以激发学生的兴趣。另一个例子：教师可以从足球训练技巧入手，开发诸如“抹灰”的游戏，抢位置和打球，并制定合理而公平的奖惩制度，然后让学生去进行比赛。可以说，一种生动有趣的训练方式可以帮助学生掌握足球技能，并让学生更喜欢足球运动。除了丰富的教学方法外，教师还可以使用运动感知来指导学生重新认识足球，鼓励学生绕杆射击、练习拳、扩大比赛、传球和接球等等。通过将热情的音乐融入训练中，学生可以通过玩耍和学习，激活思维并发展能力，从而掌握足球知识和技能。
（四）分层培训，根据学生的才能进行培训
在课堂上，学生由于个性和基本的身体能力而在足球训练中获得不同的结果。因此，在足球教学中，教师应根据学生的能力去教学生，并根据学生的不同需求和水平进行分级训练。通过分层，可以鼓励不同层次的学生选择适合自己的学习方法，以便所有学生都能取得整体进步。
例如，在教足球时，教师应首先通过一定的标准将学生分为不同的类别。一流的学生对足球非常感兴趣，可以在设定的训练时间内很好地接受训练。第二类学生在身体协调和身体适应方面更普遍，可以进行平常的训练。第三，学生没有基础，对足球有兴趣，但是身体条件较差。所有学生都必须完成基本的项目培训并需要精通。例如，将球踢到腿内侧，并执行诸如打球和停球之类的基本技巧，使基础较差的学生掌握这些技巧。对于快速掌握的学生，他们可以继续学习团队战术。战术可分为进攻战术、防守战术和比赛形式。鉴于学生的实际情况，去进行训练。例如，将二对一，三对二和其他策略结合起来，为学生提供更高层次的教学机会。
结论：
简而言之，足球是国家大力支持的一项竞技体育形式。为了培养初中生的足球技能，教师应着重于初中生的实际学习，运用科学合理的方法指导，优化学习。让学生逐步掌握基本技能，从而提高学生的足球水平。
参考文献：
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