刘小荣
陕西省洛南县城关镇中心小学 726100
摘要：随着现代化科技的飞速发展，日常生活进入了自媒体时代。课堂教学也进入了数字化教学的时代。“微课”也引入到音乐课堂教学中，并且“微课”在我国教育界受到越来越多的教师和学生的喜欢，“微课”作为多元化教学方式，集声音、图像、动画于一体，让学生更快进入教学意境，激发学生的求知欲。通过在课堂上播放'微课"短视频，使学生身临其境的感受音乐，提升学生的音乐实践能力；掌握乐理知识、解决重难点、认识乐器、了解音乐家、音乐史等文化知识，从中培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。本文内容是在音乐课堂教学中巧妙地插入“微课”教学的一些浅薄经验。
关键词：小学音乐；微课教学模式；应用策略
随着现代化科技的飞速发展，日常生活进入了自媒体时代。课堂教学也进入了数字化教学的时代。“微课”也引入到音乐课堂教学中，微课主要以影像资料为载体，具有直观性、趣味性和个性化的特点，有利于激发学生的学习兴趣。微课影像资料通常为5-10分钟，而小学生课堂上注意力集中的时间也就在15至20分钟之间，在最有效的时间内将重点、难点用影像资料呈现给学生，并集中进行讲解，能有效提高课堂教学效率。
一、充分发挥微课教学手段，提高学生学习兴趣
根据小学生目前的音乐学习特点，需要教师及时采用微课教学手段，提高学生学习兴趣，使学生从自身开始培养音乐学习意识与习惯。因此，教师可以用学生感兴趣的视频、音频等形式，提高学生课堂学习的注意力，使用更多关于微课的教学功能，使学生们交流对音乐曲调等知识的感悟，提高学生之间的交流沟通，通过小组合作分享音乐知识的形式，使得小组成员之间既可以知识共享，又可以增进彼此感情，提高学生对音乐课堂学习的兴趣性，提高学习的效率。例如：小学音乐教师在教授“小小音乐剧”时，就可以利用微课技术，为学生们播放一些适合学生的音乐剧，提高学生的学习热情，让学生们在观看和倾听音乐剧时，学习相关的音乐知识，为学生提供更多的课堂体验感，这样学生才能在身临其境中更好的激发学生的音乐天赋，并学习更多有益相关音乐知识。教师还可以让学生在课下，自行组织相关的音乐剧模仿排练，让学生们扮演不同的角色进行演唱，并推选出优秀的小组给予奖励，在学生一起的合作实践学习中，更好的感受到音乐学习的乐趣与魅力，提高学生课堂学习的积极性与趣味性，有效推动学生的音乐课堂学习。
二、增强教师职业素养，推动微课课堂教学
增强教师的职业素养，推动学生整体音乐水平和能力的提升，这也是小学音乐微课教学的重要意义。具体说来，教师个人的教学技能需要不断的巩固和提升，但是受教学环境和个人自我约束提升的能力影响，部分音乐教师往往会出现放松学习的情况，这就使得其职业素养的提升受到一定的阻碍。微课教学的引入和开展能够在一定程度上推动教师进行相关的技能学习，以便更好的适应音乐课堂教学的需要，这对于教师职业素养的提升有所帮助。另外，不容小觑的是小学音乐微课教学的进行还有助于推动学生整体音乐学习水平和能力的提升。不同于传统的音乐课堂教学，微课视频短小但内涵信息量大，内容可涉及到本节课的教学重点和难点，教师可以把视频发给学生也可以在课堂教学环节使用，学生们可以根据自身的音乐素养、音乐学习能力、音乐鉴赏水平等多方面综合考虑观看视频的次数等。这有助于提升学生的音乐学习能力，推动学生音乐水平和能力的整体提升。
三、巧妙应用微课，丰富音乐课堂教学活动
（一）引题切入，激发学习兴趣
小学生由于身心正处于发展阶段，他们做事情很难保持持久的兴趣，即便学生最初有了兴趣，但随着时间的推移和学习难度的不断加强，学生就会对这个事物失去了耐心。
例如，一个学生家长曾经反映过一个问题，孩子上一年级的时候对钢琴产生兴趣，每周会去专门的培训机构学习一个小时的钢琴。大概过了一个月的时间，他给孩子买了一架钢琴，孩子刚开始特别喜欢，家长和孩子约定每天都练习半个小时的钢琴。一年左右后孩子每天练习钢琴的时候都是哭着进行的。这就是孩子刚开始的新鲜感已经被磨灭了，咱们的音乐教育也是这样，需要不定时找一些新鲜事物来提高孩子的兴趣。微课很好地解决了这一方面的难题，小学音乐教育少不了音乐欣赏，那么教师可以不定时放一首学生比较喜欢的乐曲进行欣赏，并且再由那首曲子联系到课本中的曲子进行教学。比如，有一首音乐《打靶归来》，可以先让学生看一段铁道游击队的动画片，然后再为他们播放这首音乐《打靶归来》，使他们对这首曲子提前加以了解。由于学生先了解创作背景，所以学生在学习这首曲子时会听得特别投入，这样既提高他们对于音乐课堂的兴趣，又提高他们的学习效率。
（二）弥补教学条件，丰富课堂内容
音乐乐器众多，发出的音色各有特点，而在基础教学中，把所有的音乐乐器一一的展现给学生是难以实现的。对此教师在教学过程中可利用微课来给进行弥补，在完善课堂教学的同时丰富课堂内容。首先，教师要先设计好课堂内容，给学生搜集相关的乐器演奏视频，并注意把握微课的切入时机，要在能促进学生对课堂内容深入认识的基础上了解乐器特点。其次，教师在给学生授课时也要注意渗透一些乐器特点，一方面是对课堂内容的补充，另一方面则能和微课相互衬托。
如在“吹竖笛”一课教学时，这节课主要是欣赏课，因此在上课前教师可先给学生播放一些经典的音乐，如《赏月舞》、《正月牌》等，先以此激发学生的欣赏兴趣。然后教师再逐步的引导学生学习有关竖笛的吹奏知识，如对于《赏月舞》，其高潮部分手指如何变动、呼吸如何调节等，要先从理论上让学生有一个认识。在此基础上，教师再给学生呈现微课，以动静结合的方式让学生理论结合视频，形成对竖笛吹奏的真正认识，然后教师可再进一步引领学生深化课堂内容，教师在教学过程中利用微课来弥补乐器不足，在丰富课堂内容的基础上可以增进学生对乐器的认识。
（三）丰富教学活动，增强教学效果
对于小学音乐教学老师来说小学时期音乐这一学科的教学内容就是音乐方面的基本知识和唱歌。对于唱歌这一方面还是能够被多数学生更容易接受和理解的教学知识。小学音乐教学老师可以利用微课技术中的动画片让学生们进行观看，老师也可以带着学生对动画里的歌曲进行鉴赏和跟唱，以此来激发学生对音乐的学习兴趣，慢慢的让他们感受的歌曲的含义以及去感受歌曲的魅力，通过微课播放歌曲让学生进行跟唱可以充分活跃课堂气氛，也能够让冰冷单调的音乐符号变的活跃起来，在此过程中能够爱上音乐，使用微课技术也很好的改变了老师传统的教学方式。例如：小学音乐教学老师在教授《团结就是力量》这首歌曲的时候，教学老师就可以通过微课让班级学生观看奥运会关于我国运动员的合集，让他们看看我国的运动员们怎样通过他们的努力来为国争光；或者在教学《没有共产党就没有新中国》这首歌曲的时候，也可以利用微课播放一些实际视频资料或者影视片段关于抗日战争最艰难的时期的视频，让学生们能够身临其境去感受到祖国的伟大。通过这些能够让学生带着对民族的感情进行跟唱，深入的去体会到音乐的魅力去发现音乐的美。
综上所述，教师需要利用微课手段创新课堂教学模式，有效提高学生的课堂学习积极性，帮助学生更好的融入课堂学习，获得更多有益的音乐知识。同时教师要摒弃传统课堂的教学弊端，创新课堂教学模式，提高自身信息技术素养，不断发现微课教学更多有利之处，使得小学音乐课堂具备更多的积极性，让优美的音乐教学带给学生更多乐趣，使得学生具备善于发现美的耳朵，促进学生走向全面发展的道路。
参考文献：
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