刘强
重庆市北碚区状元小学 400700
简介：随着新课程改革的不断深化，小学教学的目的不仅是针对应试教育，而且是为了全面发展道德、智力和身体美。小学音乐可以培养小学生的情绪并改善他们的审美观。音乐为小学生带来了聆听的乐趣，精神世界的鼓励和启发。随着信息化水平的不断提高，教师应在小学音乐课中合理使用信息技术，为小学生创造良好的教学环境，鼓励小学生在线和离线练习，突破时间和空间限制，对音乐教学进行改善。
关键词：信息技术；小学音乐；有效班级
在音乐教学过程中，为了提高教学效果，教师应建立有效的音乐课，将音乐艺术与教学相结合，提高学生的整体素质。因此，探索在小学建立有效的音乐课的策略非常重要。
1.创建有效的基础音乐课堂的重要性
（1）提高课堂教学质量
如何提高课堂教学质量是教师在教学过程中需要解决的问题。小学生正处于身心发展的关键时期，无法完全理解抽象音乐，因此需要教师适当的指导。开设有效的小学音乐课可以提高教学质量，并使小学生在课堂上了解更多关于音乐的知识。在一个有效的教室里，老师不再是主体，而是学生导师。他们主要解决学生的音乐学习问题，帮助学生克服困难，减轻学习压力，并给学生足够的时间和空间，让他们自由自在。同时，教师可以通过丰富的课程和灵活的教学方法让学生感受到音乐课的乐趣，从而使学生享受音乐课。在音乐学习的过程中，学生始终处于主导地位，学生主动学习音乐知识，充分发挥主观能动性，能够对音乐知识有深刻的理解。师生充分互动，老师通过互动传递知识，学生通过交流获得知识，有助于双方共同发展和完善。
（2）激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的重要动力。在音乐教学中，培养学生的学习兴趣是老师的重要任务。在传统的教学模式中，教师使用书写板来传达知识，浪费了教学时间，并且学生很难发现确定知识的结构并且不能对知识产生深刻的印象。在小学建立有效的音乐教室可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习音乐，这样能够节省教学时间，并实现音乐教学目标。在有效的教室中，教师可以使用多媒体播放视频、图片等教学资源吸引学生的注意，通过这种形式，可以为学生提供全新的学习体验，并帮助学生建立知识结构，加深学生的知识印象。该课程包括学生最喜欢的音乐曲目，教师关注学生的爱好和兴趣，可以通过扩展课程，增加学生对课程的兴趣，并鼓励学生主动学习音乐。老师组织学生表演曲目，可以增强学生的学习信心，并激发学生的学习兴趣。
（3）提高教学效果
提高教学效果是创建有效课堂的主要目标，也是音乐教育的主要目标。在新课程改革的背景下，传统音乐教学模式的弊端已经显现出来，它们无法为教师提供帮助，阻碍了学生的发展。建立有效的小学音乐课可以提高教学效果，摆脱传统音乐教学模式的束缚，并提高学生的审美能力。在有效的课堂中，教师将理论和实践指导相结合，通过理论课程传授知识，并通过实践课程传授技能，以充分调动学生的热情，让学生通过课程学习获得音乐知识，并提高性能。通过表演，教师可以了解学生的真实水平，并根据学生的能力进行指导，让学生充分发挥自己的能力。同时，老师会为学生提供改进建议，帮助他们解决问题并帮助他们找到正确的发展方向。
2.优化音乐课的教学方法，以反映教学形式的多样性
评估音乐的过程是情感体验的过程，将个人的活动整合到听觉，视觉，认知和感知等各个方面。为了使学生获得深入的情感体验，学生需要积极参与课堂活动。美国著名音乐教育心理学家詹姆斯·梅塞尔（James Messer）说：可以说乐器音乐教育是通往更好音乐体验的桥梁。实际上，它本身就是音乐学习的广阔领域，教师可以使用它。学生与学生的互动以及其他方法被用来演奏一些自制的“地面乐器”，以便这种自制的乐器音乐可以进入我们的音乐室。例如，可以使用空罐，一些盘子或几片竹子来演奏“打击乐器”。在教室里教授音乐时，教师还可以使用几种音乐游戏，例如拍打，旋律单人纸牌，节奏单人纸牌等；舞蹈，例如独舞，双人舞，团体舞，桌歌等。由于它可以帮助学生理解音乐作品，因此只要能在课堂上包括一种表演形式，有助于提高课堂教学的效率即可。完成新课程后，教师可以分配几个课堂练习。例如，学生必须在教室里创造旋律和节奏，或者创造简单的音乐，或者聆听音乐，或者复制乐谱，重述音乐理论知识，等等。学习基本的音乐知识是学生的理解、音乐创作的前提。许多学生对音乐课程的厌倦最初是由于他们对基础知识的被动和直截了当的学习以及音乐技能的无聊发展造成的。对此，音乐课可以通过实验来教授。例如，使用具有不同水位的玻璃杯进行比例教学实验，比较音乐和噪音，并比较不同乐器的音色，以便学生可以通过不同的节奏和音乐风格体验不同的感觉。
3.有效利用多媒体进行教学
（1）增加学生的学习兴趣
低学位是音乐语言理解的关键阶段，小学生很难理解抽象的音乐语言。因此，在音乐教学中，教师应使用多媒体工具来创建融合的、相似的课程的情况，以增加他们的学习兴趣。
（2）提高课堂教学质量
使用多媒体教学，可以集中学生的主动性并提高教学质量。许多照片，挂图和密密麻麻的木板非常复杂且耗时，给学生留下缺乏孤立和接触的印象。使用多媒体可以消除这些缺点，节省在白板上书写的时间，并可以改善培训质量。
（3）提高学习效果
多媒体创建的学习环境鼓励调动学生的非智力因素，并影响他们的学习过程。课堂上对智能信息的激励是一种全新的感觉。多媒体根据人脑信息处理程序将信息从头到尾带给人们，突出要点，分析困难，并为学生的思考和音乐创造步骤，为教学带来了新的突破。
简而言之，在音乐教学中，我们需要更加注意教学的细节。在每位音乐老师的努力下，我们将创建一个和谐而有效的教室，让每个孩子都能快乐地唱歌，美好的生活。通过进行有效的课堂教学并创建高效的课堂，我们需要更深入地学习和实践。作为新时代的音乐老师，应该继续学习和创新，并努力提高自己的道德操守和能力，以使课堂更具凝聚力和排他性！
参考文献：
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[2]陶守一.基于微课的小学音乐高效课堂构建[J].试题与研究,2020(35):106.
[3]赵晶梅.音乐核心素养下高效小学合唱课堂的构建[J].名师在线,2020(34):84-85.