李逢金
山东二七一教育集团潍坊实验中学261325
摘要：学校教育改革提出了对体育教育的新目标和新要求，而目前的体育教育经常忽略学生的年龄和性别特征，再加上学校体育文化的渗透度通常较低，这不利于全面改善初中学生的身心素质，因此，提高体育文化渗透，提高体育课堂教学效率，在学校进行体育改革尤为重要和迫切。
关键词：初中；体育；教学方法
随着社会的发展，人们越来越意识到体育对学生的重要性。在许多情况下，中小学体育课堂教学经常存在问题，这不利于学生的体育学习。例如，教学方法过时和教师对信息技术手段的不适当使用。这些问题已逐渐成为限制学校体育教学顺利进行的阻碍。不仅如此，由于学校体育设施配备的不足，也在用一定程度上影响体育教学的顺利进行和课堂效率的提升。
一、丰富体育课活动，提高学生的学习兴趣
在传统的初中体育教育中，教师使用的方法常常无法达到有效锻炼的目的，一些中学不重视体育教育，并且体育不能使学生获得乐趣，也不容易养成锻炼的习惯。如果初中老师一上来就对学生进行专业的体育教学，学生可能很难跟上老师的节奏，从而逐渐对体育锻炼和体育课失去兴趣。
初中体育教学常受各种条件的限制，例如，上课时间、教室和体育设施等。对于一些例行练习，也只能利用有限的时间和空间。这就需要体育教师利用有限的时间和空间，设计有趣的教学方法，以吸引学生积极的参与到体育锻炼中，从而对体育锻炼充满信心。首先，学生的体育锻炼项目应该是从小的练习开始，锻炼项目尽量做到新颖而有趣。这些小练习一般不会使学生感到太累，不会引起太多的抵触心理，随着小练习的不断熟练，之后再逐渐增加运动量。这些运动项目尽量新鲜有趣，如，跳绳、踢球、打篮球、漂流接力等。这些活动是多是互动活动，因此学生认为这不是一项体育练习，而是娱乐活动，他们更愿意参与其中。教师还可以设置活动项目比赛，学生都渴望获胜，这将大大提高学生的练习动力。通过这些丰富而激动人心的比赛活动，学生们还可以感受到合作的魅力，从而更积极的参与到体育运动学习中。通过这些形式多样的运动，学生可以充分体验到运动的乐趣，然后感染更多的人，使学生有参加体育活动的愿望，充分调动初中生参加体育活动的热情，并提高学生的身体素质。
二、创新体育内容，提高体育课质量
鉴于中学体育课程内容过于简单，乏味，导致学生兴趣低下，体育教师应根据班级学生的实际情况更新体育课程的内容，提高体育课程对学生的吸引力。在教学过程中要不断开发课程，提高体育课对学生的吸引力，激发学生的体育学习兴趣。教师需要适当利用网络资源来丰富课堂教学内容。在实际的教学活动中，体育老师还可以根据班级学生的性别比例进行特殊培训，当班上的女生人数过多时，可以对身体灵活性和协调性有更高的要求，她们可以做得更多，更好，比如，有氧运动，瑜伽等。
结合青春期的中学生的积极性和兴趣点，体育教学方法的创新可以引入基于游戏的教学模块。初中体育老师可以在户外制作体育游戏，这有益于学生的身心发展。通过游戏进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高他们在学习过程中的注意力。在教授游戏时，教师首先将学生进行分组，然后学生可以根据自己的意愿进行二次调整。提前告知学生有关教学游戏的主题，规则，奖励和处罚。通过引导学生参加教学游戏，来鼓励学生体验体育课堂学习的乐趣。体育游戏可以充分鼓励学生发挥主观能动性，学习方式由被动转变为主动，可以有效保证教学质量的大幅提高。
体育老师在进行教学方法的创新时，需要考虑到学生的兴趣，爱好，知识储备以及影响课程质量的身体素质差异等因素。要在教学活动和考核中应实行分级教学和考核，充分考虑到学生的个体差异，使学生得到合理的体育考核成绩。
例如，评估篮球时，教师应在课程开始之前根据篮球的基本技能将学生分为零基础，一般基础和优秀学生。体育老师可以根据学生的运动基础和不同的级别教授篮球。非零基础学生注重篮球兴趣的发展和入门培训，核心学生注重强化培训，优秀学生可以组织参与教学活动，以减轻教师的教学负担。分层的教学和评估方法可以有效地培养学生的学习热情，这不仅可以确保体育活动的顺利进行，而且可以确保每个学生的学习效果，并且可以有效地保证体育教育的质量。
三、为学生创造学习环境，激发他们的学习动力
教师应加强主观教育的理论研究，发展教学体系，并根据教学目的有效实施教学方法。体育教育工作者应充分发挥主导作用，以激发和引导学生积极参与体育锻炼，并在联合教育活动中发展学生的主体性。传统的教学没有考虑到学生的身体，心理特征，不利于学生的独立学习，独立练习，独立思考和创造能力的发展。传统的体育教学方法包括全面分析法，再锻炼法，比赛法。运用“启发式”和“发现”式的教学理论和方法，改变教学方法，调整技术难关，组织竞赛等方法，为学生提供积极的学习环境，优化教学流程，调动学生的学习积极性，能够有效提高教学的影响力和质量。
耐力跑步锻炼时，可以给学生创建耐力跑步路线，方法和场景，将操场上原始的耐力跑步锻炼变成有趣的舞台跑步，自然地形跑步等，这不仅可以培养学生的有氧耐力，还可以对其进行创新和自主学习的实践技能提升。
例如，演示动作，有很多形式可以使课堂气氛活跃并改善练习的效果，同时还可以简化教学内容，提高学生的兴趣。在体育课中使用游戏可以激发学生对体育运动的热情，但是当学生在体育课上非常活跃时，也需要集中精力，抑制激情。再比如，全校范围内的拔河比赛，球类比赛和竞技场比赛都可以促进学校学习氛围的改变，并增加他们对学习的兴趣。
四、加强师生互动，促进学生自主参与
在传统的教学模式下，教师只是向学生灌输知识，组织机械性体育训练，教师与学生之间良性沟通和交流不足，长期使学生处于被动学习状态，对体育学习产生抵触感。对此，高中体育教师应改变教育观念，以真诚的态度和朋友的身份与学生交流，倾听学生的真实想法和观念，给学生充分的学习、探索空间，提高学生的学习积极性，达到促进学生积极参与的最终目的。
例如，大多数教师在教学过程中，只是指导学生进行准备活动，准备活动结束后，教师就会把上课时间交给学生，让学生自由活动。对于没有体育爱好的学生来说，这是致命的打击，不仅没有体现体育的价值，而且使学生感到无聊。因此，为了点燃学生的学习欲望，体育老师可以在课堂上和学生一起参加活动。在课堂上设置了相应的活动，并且在活动中扮演审判和指导员的角色。这样，学生的学习兴趣就会逐渐提高，教室气氛也越来越活跃。通过加强师生交流，促进了学生的自主参与。
综上所述，在课程改革和素质教育不断推进的过程中，初中体育教师要坚定信念，不停滞，顺应时代发展和课程改革的潮流，运用先进的教育思想，加强师生交流，运用重视小组合作学习，创新教学内容等教学方法，有效优化体育课堂教学环节和过程，构建新的课堂教学模式和体系，提高高中体育课堂教学效率，使学生真正增强体质，获益良多。
参考文献：
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