斯婷如
海亮外语中学 311800
摘要：高效课堂是指在有效的课堂时间内高质量完成教学任务和教学目标。随着我国新课程改革的不断深入，许多新的教学模式和方法已经应用于教学实践中，大大提高了各学科的教学水平。但是，在高中英语教学中，由于词汇和语法难度的增加，学生的学习任务越来越繁重。另外，在高考的关键阶段，如何有效地执行教学任务已经成为每位高中英语教师面临的重要课题。传统的英语“填鸭式”教学模式难以适应当前新课程改革的要求，也无法达到提高教学质量的效果。因此，高中教师必须探索高效的英语课堂。
关键词：高中英语；高效性；课堂教学
在这个阶段，我国的高中英语教育被传统的灌输深深地毒害了。教育缺乏主动性，高中生缺乏动力，英语教师缺乏自主性，教室缺乏活力和生机，使高中英语教室灌输知识而不是主动接受知识。近年来，社会对英语人才的需求日益增长，与高中英语课堂教学机制落后之间的矛盾日益尖锐，成为制约我国高中英语课堂建设的主要瓶颈。本文在调查和访问的基础上，对如何利用一些课堂教学细节来构建我国高效率的高中英语课堂进行了简单的研究和讨论，并总结了以往的研究结果。基于我自己的教学实践经验，主要分析了如何更好地建立高中英语。高效的英语课堂有望使我国高中英语的效率和水平提高。
一、现阶段高中英语教学中存在的主要问题
（一）教学模式僵化，教学方法和内容过于单一
经过长期的实践发展，高中英语高效课堂教学模式已经没有发展和完善的空间，其教学价值随着时代的不断变化而逐渐缩小。同时，在不断发展和变化的过程中，其基本内涵和具体形式也发生了变化，逐渐发展成为一种单一的，僵化的，以教师为中心的英语教学模式，这是传统的高中英语教学模式。这种教书育人的方式严重抑制了高中生学习英语的积极性和活力，也使学生严重依赖教师。
（二）受到旧的教学思想和教学模式的严重负面影响
随着我国经济和社会的进步，大多数教育学校都有效地引用了高中英语，并且教学模式也得到了极大的改善。但是，许多学校只是形式上采用了高效的课堂教学模式，其内容和教学目标仍然遵循旧的灌输教学模式。当前，我国高中英语教学课堂中的师生深受传统教学模式的毒害，制约了教学效果，不利于提高教学效果。高中英语教师对应试教育的概念非常沉重，教育方法的选择更多地取决于应试教育。高中生正处于英语学习的初级阶段，没有能力照顾自己，对教师的高效课堂教学模式也没有很好的理解，这导致高中英语教学效果差。
二、在高中建设高效英语课堂的新思路
（一）突出学生在课堂上的主体地位
以学生为中心的英语教学是在高中建设高效英语课堂的重要前提，教师在教学指导过程中必须有效掌握。在开放的教学空间中，给学生更多的表演机会。教师要改变传统的课堂教学方式，使教学气氛更加活跃，学生可以缓解紧张的心理状态，更轻松地学习英语，这对缓解考试压力有积极作用，学习效果也将得到明显提高。英语课堂的效率与学生的参与有着重要的联系，充分体现了学生在教学中的主体地位。在高中高效英语课堂中，学生的英语学习成绩决定了高效的英语课堂建设的价值和意义。
（二）有趣的教学
提高教学兴趣是建设高中英语大学课堂，增加学生参与教学，营造和谐英语教学环境的有效途径。丰富英语教学的乐趣，改变传统的英语教学观念，建立三维，多维的英语教学方式，增强学生知识与生活现实紧密联系，加深学生的印象，增强对学生的记忆。学生在英语学习上更加放松。目前，英语教科书和试卷的内容正在逐步创新，增加了很多有趣的内容。英语教学不再在单调乏味的氛围中进行。以高中期末考试为例，试题内容更加关注现实生活和时代发展。英语测试题中的阅读理解内容涉及环境保护和创建和谐社会。
（三）充分利用现代教学方法
随着我国教育现代化水平的不断提高，现代教育教学设施已广泛应用于教学实践中。高中英语高效率班的发展也应与时俱进，积极利用现代化的教学设施。英语本身是一门高度实用的学科，需要通过反复练习来提高听，说，读，写的能力。现代化的教学设施，例如多媒体教学，以各种形式使用音频，视频，图片和其他元素的结合，不仅为学生提供了一个良好的实践平台，而且提高了英语学习的兴趣。因此，高中英语教师应通过多媒体教学方法，在课堂上增加更多现代元素，生动地展示教学内容，调动学生的学习积极性和主动性。
（四）使教学内容贴近日常生活
知识来自生活。因此，高中英语教师应将英语教学引入日常生活中，并从周围的环境中探索学习英语知识的机会。在这方面，新的高中英语课程标准也作了详尽的阐述和解释：“高中生起初已经形成了广泛的社交生活实践经验，教师的英语教学活动应充分尊重自己的生活经验，感受和经验。这是帮助学生认识英语学习的必要性，增强他们对英语学习的信心和思想的重要手段。“通过生动活泼地讲授教学内容，不仅可以提高学生的学习热情，而且可以帮助他们记住并了解知识。
例如，在解释文章“Healty habits”时，学生可以首先列出日常生活中的一些饮食和健康习惯，并将其用作研究本文的起点。以这种贴近生活的方式进行英语教学可以使学生将所学知识应用到课堂上，并将其应用于日常生活。同时，学生可以从日常生活中获得对英语的见识和启发，并帮助学生建立良好的学习环境。
（五）注重提高教师素质
古语有云：“先生后师”，这应该是对教师自身素质要求的完美诠释。作为一名高中英语教师，只有不断提高自己的素质，他才能担负起教书育人的重担。为了建立高效的英语课堂，英语教师应该从以下几个方面提高自己的素质：第一，准确定位自己。在传统的高中英语教学实践中，教师的位置通常是教室的领导者，课程进度设置到内容完全由教师控制。在这种教学模式下，扩大了师生之间的距离，减少了彼此之间的交流。因此，在新的课程改革要求下，教师应更准确，适当地“降低”自己的价值。不仅要成为教室的主人，还要成为学生的好教师和好朋友，适当地拉近师生之间的关系，并与学生进行积极的交流和互动。与学生建立平等的师生友谊，有利于消除教师在学生心目中的优越感，从而促使学生积极向教师提问，表达意见和想法。
总而言之，目前我国高中英语高效课堂教学模式仍处于不断改革的试验阶段。改革过程中仍有许多新的问题需要解决，但是我们可以在看到问题的同时感受到教育改革带来的好处。教师有必要整合课堂中的细节，使高中英语高效课堂的建设成为整合各种高中英语教学环节的关键；以引导学生参与课堂为主要突破，使学生能够在高中英语课堂建设中发挥更大的积极作用，营造和谐活跃的课堂氛围可以有效地保证高中英语课堂的建设。在综合考虑各种因素，构建我国高中英语高效课堂教学模式指日可待。
参考文献：
[1]柳志明.浅析高中英语高效课堂与有效教学模式[J].佳木斯职业学院学报,2016(11):380.
[2]沙欣.高中英语课堂的多彩生成初探[J].林区教学,2016(09):59.