龚钰
四川省南充市仪陇中学校 637600
摘要：随着中学英语教学改革的不断完善，提高学生的写作技能变得尤为重要。英语写作可以说是对英语学习的一种测验，也是对学生英语整体素质的评估。但是实际上，我国高中生的英语写作能力普遍较低，考试作文分数也不高。除了学生自己的原因之外还包括老师教学方法等方面存在的不足。随着外语的日益普及，书面表达的也变得越来越重要，书面表达是英语成绩考核中的必要组成部分，也是高中英语教学的重要组成部分，因此有必要帮助学生形成有效的写作策略，提高写作技巧。
关键字：高中英语；写作能力；写作训练
提高英语写作技巧的传统方法是让学生积累大量词汇，并通过记忆单词来理解其在作文中的应用。尽管此方法在一定程度上可能有助于英语写作，但由于上下文的原因，即使记忆单词，也不能灵活地将其用于自己的写作中，并且对提高写作技巧的影响不大。英语是一门非常全面的语言实践类课程。除写作外，还需要学生精通发音，词汇，语法等知识，甚至包括丰富的想象力，逻辑思维和语言组织能力。从近些年的高考来看，书面表达已成为测试学生写作能力的常驻版块，它占了很大一部分。为了有效地提高学生的英语兴趣和英语写作能力，本文结合教学实践，对一些能够帮助学生提高写作能力的教学策略做简要探讨。
一、高中英语写作教学必要性
高中英语作文的评价标准主要基于学生写的单词数量，再次则是所使用的高级词汇数量，以及文章的连贯性以及内容与主题的相关性。为此，教师也应基于这些方面来帮助学生获得更好的写作技巧。根据《普通高中英语标准》来看，高中生的写作技巧应达到以下目标和要求：1.能够根据文章进行释义或撰写摘要； 2.能够根据文字和图表中的信息撰写短文或报告； 3.能够撰写连贯，结构合理的短文，发表主观意见或观点； 4.可以流畅地进行书写。近年来，书面表达一直是升级英语考试中的重要组成部分。这就要求学生具备较强的基本语言能力，一定的想象力，表达能力和评价能力等。只有在常规教学中教师有意识地，系统地训练学生的写作技巧，学生才能在激烈的高考竞争中充满自信。因为英语写作是考试内容中一个相当困难的部分。试卷往往会要求考生根据情况和要求编写书面材料，但是并没有要求考生根据文章一句一句地翻译，而是基于对文本及相关知识的充分理解来组织有意义的内容，由此难度可见一斑。
二、读写活动，有机结合
书面表达不仅可以检验学生全面使用英语的能力，还可以考察学生表达自己想法、观点并以书面英语记录事实的能力。可以说，提高学生的英语水平是一项长期，艰苦而又需要耐心和细心的工作。一些老师在教学中过分强调语法知识的解释，而忽略了英语写作的习惯，导致学生被误导。例如，许多学生可以理解非常复杂的语法结构，但却不能非常清楚地表达自己的观点。这表明尽管他们对语言有一定的了解，但他们的英语知识尚未转化为与之相匹配的写作能力和技巧。为了学习和使用语言技能，有必要从包含语言技能的语言环境中学习，即从适当的阅读材料中学习。只有充分了解上下文，我们才能充分理解所学的语言知识。在理解的基础上学习的语言知识是强大而持久的，通过单独记忆单词和通过练习获得的知识是肤浅的和短暂的。孤立的学习方法，也将永远找不到英语学习的感觉。
三、加强单词和短语的记忆
单词和短语是组成句子的最小单元，因此正确使用词汇和短语是确保文章质量的前提。但是，对于学生来说，这也是一个困难的学习内容。帮助和鼓励学生背诵单词和短语也是一项非常艰巨的任务。笔者经常使用的方法是指示和创建学生可以在上下文中掌握和使用的情境。例如，提供一些关键字或短语，以便学生可以创建自己的句子。
在第一部分中，加强词汇学习，以便学生可以自由地使用它。这里的词汇不仅指单词，还指在语言输入和输出过程中经常使用的语言结构，也就是具有特定的语义结构以及固定或半固定的短语，固定的搭配或句子模式等。如环保，犯罪等。
四、提高对写作的理解
在听力，口语，阅读和写作这四个基本技能种，写作是最后一个，但这并不意味着说话和写作的能力不重要。实际上，尽管书面语言是基于口头语言发展的，但它仍然与口头语言不完全相同，它需要更多的结构，精度和简洁性，所以定期有意识地加强写作练习非常重要，它可以帮助学生更好地组织思想，更准确地表达思想，从而更好地学习所学的语言。
五、加强写作训练
模仿也是提高英语写作技巧的有效途径。仿写时，可以模拟篇章的格式和表达习惯，但需要注意的是表达要灵活，语句要流畅且连贯，符合英语表达的习惯和程序。也可以通过对单个句子进行多次翻译来发展写作技巧，亦或是进行更多的英汉翻译练习，以激发学生的创作灵感。写作时，要选择熟悉的句子以灵活地表达相同的内容，确保不出现基础错误并且能够有效提高分数。语法方面的错误，是因为语法错误过多导致的分数较低，为此首先必须形成一个语法知识体系，分门别类，便于复习和巩固。例如主语和谓语之间的简单关系等等。在训练语法时，开始可以用增加构图口音的单词，即在构图中使用需要增加词汇量的高级词汇。同样，文章的连贯性也至关重要。写作时，必须要注意文章的一致性。这可能反映在一系列连接词的使用和句子衔接上。以上其实都属于理论层面，如果想要最有效的方法，则只能不断分析和反思自己的文章才能够从根本上解决问题。尝试避免语法错误，并在编写后检查几次。如果找不到很多错误，则还需多做一些英语语法更正练习。
六、加强写作基础
人不可能在一瞬间就写出好文章，所以必须从最基础的字词开始。扩大词汇量，让单词逐渐组合为一个句子中，加强写作教学。单词教学的原则在于学生对所使用的单词的正确使用。实际上，英语考试就是对词汇和语法水平的考察，对于单词可以记住书中所有的英语单词，但语法不同，语法需要反复多次地阅读典型的文本，熟悉当中的语法规则，从而提高自身的语言表达和组织能力。
七、充分深化写作
在许多情况下，由于学生对高中英语写作没有很好的理解，因此无法提高英语写作水平。因为写英语不仅仅是为了积累基础知识，还需要学生进行语言协调和逻辑运用的机会，这是综合使用英语语言技能的证明。因此在英语写作教学中，教师应持续发挥引导作用，令学生对写作的价值和意义有更深刻的理解。通过提高英语教学效果，英语写作可以有效地培养学生的语言意识，并不断提高他们的英语写作能力。通过有针对性的培训学习，学生不仅可以在短时间内掌握不同类型的论文写作技巧，使自己的作文表现出一定的专业素养水平，还可以解决一些英语课堂上无话可说的困境。此外，在字数方面处于劣势的学生必须满足标准的书面要求，以免字数不够，连累降低整体写作水平。
简而言之，全方面和多渠道的写作教学，需要基于对词汇和语法的过硬基础出发，把握英语教学标准对高中英语教学的新要求，使学生真正能够撰写内容丰富，主题详尽，连贯流畅的文章，一篇真正意义上的具有自然过渡和真实表达的好文章，如此便可以实现高中英语写作教学的理想目标。
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