梁春玲
陕西省渭南市合阳县凤凰路小学
摘要：随着信息技术的飞速发展和应用技术的日益成熟，多媒体在英语教学中的应用越来越广泛，为改变传统的英语教学提供了新的途径，它以其生动、直观、新颖的特点，为学生提供了更多的练习英语的机会，特别是对那些活跃、注意力持续时间短的学生。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，多媒体技术是教师培养学生学习英语的主动性和参与性，激发学生学习英语兴趣的最有效途径之一。现在教师必须面对多个教学改革的要求，又要面对学生个性需求，在这些直接的压力下，要不断更新教学设备和信息技术的全面推进。良好的教学环境是学生学习多种语言的重要条件，多媒体技术结合了电、光、声、图、视频等多种方式，利用多媒体营造了有利于学生学习的环境，使学生充分感受到多媒体的教学效果。
关键词：小学英语；教学方法：学习兴趣；设置情境；合作学习
英语是人类生活各个领域中使用最广泛的语言之一。教师应贯彻“以学生为中心”的新课程改革理念，为小学英语课堂教学注入新的活力。教师要使小学英语课堂生动有趣，寻找提高英语课堂兴趣的途径，力求做到英语内容与小学生听、说的教学形式完美结合，不断提高课堂效率。多媒体用图片和动画的形式，将形象生动、直观逼真的画面呈现给学生，这样能调动学生的各种感官，不断激发学生的学习兴趣。利用多媒体营造良好的课堂氛围，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。
一、利用多媒体，激发学生学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣是小学英语教学的一个重要方面。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力才能显著提高，思维敏捷，并运用现代技术教学，营造出愉快、和谐、温馨的教学氛围，激发学生浓厚的学习兴趣。小学英语教学过程中在现代科学技术的作用下，笔者认为，教师必须尽最大努力为学生提供机会参与情感、思维和行为，使学生成为课堂教学的主体，充分发挥他们的大脑，嘴和手。在教师耐心细致的示范和指导下，要求每一位学生积极参与操作示范。同时，教师根据学生提出的各种问题和反馈原则，选择不同的多媒体演示方法和演示时间。
例如，以学习《What is he like？》这一课为例，在学习这一课之前我将制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时，我将根据我所讲的内容播放相应的多媒体课件，同时加入一些视频动画等激发学生的学习兴趣。这样的教学方法可以最大程度的激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的综合能力，丰富学生学习英语时的感官。
二、利用多媒体，设置相关教材情境
英语是学生学习和生活中最重要的学科，也是学生在社会发展中的关键，因此，教师在设计教学时要把英语与生活联系起来。在英语课堂教学中，教师可以利用多媒体进行教学设计，为学生营造良好的学习氛围，让学生觉得英语就在身边。教师可以利用多媒体设置教学情境，帮助学生更好地理解英语知识，缩短学生与英语的距离。
例如，以学习《What did you do last weekend？》这一课为例，在正式上课时，我会利用30分钟的时间进行本课的讲解。随后为了帮助学生巩固这一课的知识点我将这样设计教学环节：我会利用多媒体播放“李明上个星期的行程表”，根据我为学生创设的相关情境，可以帮助学生更好地完成相关内容的对话。因为学生对英语句子的掌握还不是那么熟练，我会将可能用到的英语句子写到黑板上，这样可以锻炼学生的口语表达能力，清楚地表达自己的想法。
三、利用多媒体，组织学生合作学习
在学习英语的过程中，学生学习的主要方式是通过教师的讲解。事实上，如果教师想要提高教学质量和效率，让学生学会合作解决问题是一个很好的方式。合作学习最基本的目的就是培养学生的合作学习意识，让学生积极参与小学英语学习，从而达到有效的教学效果，让学生的思维得到发散。
例如，以学习《I had a good time.》这一课为例，我会利用30分钟的时间进行本课的讲解，随后将这节课的重点句式利用多媒体的形式展现出来，如：play beach volleyball，visit the museum， buy some gifts，eat sea food，make a cake.然后我会给学生们5分钟的时间，让学生两两一组合作完成这些句式的记忆，时间结束后，我将抽取两个不同的小组成员进行考查，当学生回答不上来时，可以允许同组成员进行帮助。在英语学习的过程中，教师的目的不仅仅是让学生学会知识，更重要的是培养学生的创造力与合作精神，这种合作学习的方法不仅能够培养学生积极向上的学习态度还可以培养合作探索精神。
多媒体课堂教学形象生动、直观有趣，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，也有利于培养学生的创新意识和创新能力。总之，多媒体辅助教学为英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力，教师要充分认识多媒体教学，要把英语课程的特点与教学内容和规律有机地结合起来，使多媒体教学真正为师生服务。多媒体技术在小学英语教学中的应用不仅具有独特的优势，而且可以改变教师传统的教学观念，改进传统的教育教学手段和方法，提高小学生综合使用英语的能力，提高小学英语课堂教学的效率，实现小学英语课堂教学的优化。
参考文献：
[1]宋燕燕.谈小学英语与信息技术教学的整合[J].学周刊，2018(18):152-153.
[2]刘晓燕.谈小学英语多媒体教学[J].中国校外教育，2016(33):88.