周胜秀 唐蓉
四川省美姑县民族初级中学
摘要：初中英语教学发展至今，已经成为学生掌握基本英语能力不可忽视的学习阶段。作为一名具有远见的教师，应当充分认识到全球化背景下英语的重要性。就目前来看，初中英语教学尚且存在一些问题，严重影响了学生的学习效果。本文将围绕初中英语教学现状、建造高效课堂的具体举措等方面展开详细而具体的论述。
关键词：初中英语；高效课堂；教学实践
近些年来，我国在世界上的影响力正在不断深化和拓展，而社会对所选人才的英语要求有了进一步的提升，学生只有在初中阶段打好英语基础，才能有望在将来获得更好的发展机遇，取得更多的选择机会。由此看来，初中英语教师开展高效课堂对学生将来的发展意义非凡，而学生更是直接的受益者。初中英语教学是学生掌握英语这门语言的关键阶段，教师需要高度重视初中英语教学的创新发展，通过各种方式打造初中英语高效课堂，才能够为学生的进一步发展插上语言的翅膀。
一、初中英语课堂教学的现状
（一）应试机制凸显
就目前来讲，考试在初中英语教学实践中已然占据着最主要的地位，教师开展初中英语教学的标准依旧是以英语考试。故而，教师在教学实践中所体现出来的应试教学特征颇为明显。这意味着现如今的初中英语教学实践当中，应试机制依旧是教师开展高效课堂的限制因素。
（二）教学方式单一
当下的初中英语教学，教学方式的单一特性依旧是其最主要的特征。每一位学生都厌倦了单一枯燥的教学形式，这对教师顺利开展教学造成了很大的消极作用。而教师在开展初中英语教学的过程中，又以升学为重点中的重点，导致学生根本无法体验到高效、丰富的英语学习体验。英语新课+英语测试+英语复习+英语考试形成可了一个闭路循环，导致学生根本无暇去实践自己所学的英语知识点，而英语口语表达更是蕴藏在教师的教学理论当中，正因如此，学生对英语学习的兴趣渐渐消散。
（三）教师的英语教学水准有待提高
伴随着新课标的推行，初中英语教学要求较之以往有了显著的提升，尤其是对学生的听说读写能力有了明确具体的要求，而现阶段的教师更加倾向于培养学生的“纸上英语”，“考试英语”，对于学生的口语表达能力的培养上存在颇为显著的缺陷。部分教师的英语带有较重的地方口音，严重影响到了学生口语的学习。教师的在整体教学能力方面的提升，成为教师打破低效教学的关键所在。
二、构建初中英语高效课堂的有效举措
（一）坚持以生为本的教学理念
在以往的教学实践中，教师往往以教学任务为重，以自身对学生的理解作为开展英语教学课程的衡量标准。虽然帮助学生获得了“好的成绩”，但是却严重忽视了学生提升英语能力的真正需求。在教学实践过程中教师应当释放学生的自学空间。当学生能够在课堂上凭借自己的能力去学习基本内容知识，探索问题，分析和解决自己学习过程中所遇到的问题时，对学生提升自己的英语学习能力有着极大的帮助。例如教师可以组织学生进行分组，借助小组合作的方式参与的初中英语教学实践过程中，学生可以得到更多的展示机会。如在“What time do you go to school?”一课当中，教师可以让学生以小组的形式进行学习。小组之间可以通过谈论的方式巩固学习过的词汇、短语和句子。组员之间可以通过对话形式来进行口语练习，不仅可以帮助提升学生的合作学习能力，而且有利于学生暴露自己存在的问题，这对教师开展后续的英语教学有极大的引导作用。
（二）多维度评价，提升评价的实际意义
教学评价对学生的学习有着很大的影响，在传统的英语教学课堂上，教师往往采用单一的评价方式对学生的英语学习情况进行评价，大量事实证明这种评方式存在极大的局限性。而教师通过运用多种方式对学生进行观察、赏识和评价学生，能够发现学生在学习英语的诸多优势，对教师全面认识学生、提升学生的学习效果有着极大的帮助。部分学生在记忆方面存在极大的天赋，部分学生在理解语言规律方面有着不可多得的领悟，而部分学生的口语表达在班级中无出其右。当教师能够从多个方面对学生进行评价和认知时，可以极大地细化英语教学内容，提升学生的初中英语学习效果，对帮助学生认识自我、发掘其学习天赋。
1.多维欣赏。每一位学生的学习天赋对学生的成长都有着极大地帮助，而教师开展教学评价就需要对学生进行积极地评价。首先，教师可以从赞扬书写工整的学生，让学生能够在教师的积极赞扬下精益求精，不断进步；其次教师可以对口语表达突出的学生进行肯定，并且让该部分学生领读英语优美段落，让该部分学生能够带领下其他学生学习口语表达能力。最后，教师可以从侧面帮助学生发现自己的问题，并且通过提供相应的举措来帮助学生解决该问题。
2.考试成绩与日常表现相结合。考试成绩在一定程度体现了学生最基本的记忆能力和学习能力，而日常表现则是学生学习状态的一个写实。教师通过结合两者对学生进行评价，比只看考试结果更具有教育价值，一方面有利于学生的成长，另一方面对教师开展初中英语高效课堂大有裨益。
（三）创新教学模式
兴趣是学习的翅膀，而教师发掘好好初中英语教学的趣味性，对开展初中英语高效课堂有着不可忽视的积极作用。教师需要摒弃以往看似省力却实际低效的教学方式，这将是初中英语提升教学效果的关键步骤。教师可以采用多媒体教学设备或微课形式开展初中英语教学课堂。例如在“ How do you get to school?”一课中。教师可以借助电子课件的形式为学生展示丰富多彩的英语教学内容。然后通过小组讨论的方式总结本节课的所讲内容，这对学生理解课文有极大的帮助，也对构建初中英语高效课堂有着不可忽视的积极作用。
（四）营造轻松积极的教学氛围
良好的教学氛围，有利于教师开展初中英语教学，同样有利于学生学习英语知识，体验丰富多彩的课堂内容。而教师遵守教学规律，营造轻松积极的教学氛围显得格外重要。在这个过程中，教师需要建立平等互利的师生关系，对教师开展初中英语教学有利，对学生高效学习英语知识有利，微笑待人、口吻亲切能够很自然地拉近师生之间的距离，而生活上的关怀和叮嘱则可以感动学生，促使学生更加用心的学习英语。另外教师需要重视每一位学生的表现。教学时，教师需要给更多学生展示自我的机会，提升学生对英语的投入。第三，提升教学的趣味性。如设计丰富多彩的教学游戏，渗透本节课的重点知识于其中，对学生掌握本节课的知识有着不可忽视的作用。
三、结语：
总的来讲，初中英语教学实践是检验教师与学生的试金石。不论是教师的教学方式除了问题，还是学生的学习过程中出了问题，都会直接暴露出来。而教师需要做的就是在教学实践中积累成功经验，总结失败经验，带领学生走过初中英语教学的滩涂，在教学创新的实践过程中找到成功的道路。教师在学生的精神层面培养学生独立学习的能力，帮助学生树立强大的自信心，针对学生的学习兴趣更好地开展初中英语教学，采用全新的教学模式为学生创造良好的学习氛围让学生积极投入课堂中去，提高学生的学习效果。当学生的学习能力能够得到提升，就是教师交的最好的答卷。
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