韩莉
山西省晋城市晋城开放大学 048000
摘要：随着国家的不断发展，我国的教育事业也进入了一个新时期，然而现在高校的中文的教学手段还有一定的不足，还不能满足学生对于学习中文的需求。因此高校的老师要不断改变自己的教学方式，分析自己教学方式的不足，从而不断完善中文教学的方法，提高学生学习中文的效率，促进中文教学的不断发展。因此本文意在探讨强化高校中文教学的思考与建议。
关键词：强化高校中文教学 思考与建议
正文：中文教学顾名思义就是对中国原有的语言文化进行教学，然而在知识、科技都不断发展的今天，国与国之间的交流也日益密切，中文在国家之间的运用也相对较少，因此高校对于中文教学的重视程度也随之下降，从而产生了一定的问题。那么如何解决这些问题呢？这就需要高校不断加大对中文教学的支持力度，把中文教学重视起来，然后通过老师把中文教学发展起来，从而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
一、高校中文教学的现状
1.1重视程度不高
自改革开放以来，我国高校对于中文教学的重视程度都不是很高，导致这个现象的原因有很多，但究其根本，其实只有两方面原因。一方面原因是高校对于中文教学的理解有误。因为中文是中国的本土语言，它是母语，所以大部分高校就认为学生在学习母语时，产生的困难应该比较少，学习的速度也会很快。因此就会忽略中文教学的重要性。另一方面原因是因为中文在国际上运用的次数比较少，大部分国家进行交流时都会采用英语、法语，俄语这种流传范围广的语音，很少去用中文进行交流，所以受国际形势的影响，我国的高校也就会在教学中相应的减少对于中文的教学，久而久之，高校对于中文教学的重视程度也就会减少，从而影响中文教学的深入发展。
1.2教学方式比较单一
在以往的教学中，大部分高校在对中文进行教学时，都会采用固定的教学手段，不会去轻易的进行创新和改变。因为老师经过多年的教学，已经习惯了固定的教学模式，老师运用现在的教学手段还比较生疏，所以如果强行让老师对自己的教学模式进行改变，只会让老师产生教学压力，从而使中文教学的质量下降。
并且就算老师想要改变自己的教学方式，但由于长时间用一种方式进行教学，导致了老师教学思维已经固定化，老师在对中文进行教学时，会不自主的沿着固定的思路对同学进行教学，所以老师想要改变自身的教学思维和教学方式都是十分困难的，这就会使高校在对中文教学进行完善时产生阻碍，不利于中文教学的完善与发展。
二、强化高校中文教学的思考与建议
2.1增加师生交流，创造良好的教学氛围
中文的教学区别于其他科目的教学，因为其他科目即使老师与学生的交流相对较少，学生也可以通过查找答案来不断理解这个科目的知识点，而中文作为中国的传统文化，它同样也有着十分深刻的内涵，学生在对中文进行学习时，仅仅通过自己是不可能理解中文中所蕴含的道理的，所以如果高校想提高学生的文化素养，提高中文教学的质量，就要让老师不断对同学进行引导，帮助他们更好的学习中文。如：高校的老师在对中文进行教学时，可以不断的引导学生，让学生去体会文章中所表达出来的情感，老师可以在上课时让先给同学时间，让同学聚精会神的阅读文章，当文章阅读完之后，老师可以引导学生对文章中所描绘的内容进行冥想，帮助学生更顺利的走进文章，从而让学生更加深刻的体会到文章中所表达的情感。最后老师可以给同学时间，让学生之间进行交流，当听到学生的观点有不对的地方，老师可以给学生进行纠正，帮助学生更好的学习中文，提高学生的分析能力。
2.2结合现代技术，完善中文教学的手段
高校在对中文进行教学时，不能一直秉承着固有的教学方式，因为时代在发展进步，所以教育对高校的要求也在不断发展变化，以往的教学方式已经不能满足国家对中文教学的要求，所以这就要求高校要对中文教学进行完善，而最好的完善方法就是结合现代的技术，从而不断丰富教学的手段，把枯燥无味的中文课堂变得生动有趣，从而提高学生学习中文的热情，改变学生学习中文的态度，促进学生的综合发展。如：高校老师在对中文进行教学时，可以利用多媒体、手机等现代科技。老师可以在上课之前用手机在网上找一些与文章有关的图片、视频、音乐等，在上课时通过多媒体把搜集到的东西给同学展示出来，帮助学生更好的学习中文，并且通过结合现代技术进行教学，不仅完善了中文教学的手段，还提高了学生的学习热情，使中文课堂的教学质量有所提高。
结束语：根据新课程改革的要求，高校要不断强化对中文的教学，而在现在的教学中，高校对于中文的教学还有很多需要改进的地方，所以这就需要高校老师根据教育改革的要求，结合自己的教学经验，不断改变自己的教学方式，从而完善中文教学的手段，提高学生学习中文的积极性，提升学生学习中文的效率，促进中文教学的深入发展。
参考文献：
[1] 关于强化高校中文教学的思考与建议 [J]. 王梦颖;. 文学教育(下) 2018(04)
[2] 关于强化高校中文教学的思考 [J]. 陈琼瑛;. 长江丛刊 2017(17)