张双九
江苏省常州市市北实验初级中学 213002
摘要：阅读作为英语教学中的重点，是帮助学生更加高效牢固地掌握知识，获得英语素养提升的途径之一。初中阶段，学生需要掌握与理解的内容不断深化，教学的难度也进一步提升，教师不仅要队对学生进行知识的传授，同时还要帮助其掌握学习的技巧，形成更加积极正确的思维认知。因此在阅读教学的过程中，教师要注重对学生进行推断思维能力的训练与培养，通过制定一系列更加贴合学生认知水平的教学措施，使其能够在学习与阅读实践的过程中得到有效地锻炼，从而实现教学活动的目的。
关键词：初中英语；阅读教学；推断思维；教学实践
在初中英语课程的教学过程中，教师将阅读教学作为重点内容，培养学生的阅读能力，能够让学生在阅读的过程中更加高效地进行知识的理解与掌握，在获得阅读效率提升的同时，也能够推动英语素养的持续发展，为教学活动目标的实现提供更加有力的保障。在阅读的过程中，学生不仅要能够理解文章的整体内容，同时还要能够根据文章中给出的条件，进行信息的推断，从更加全面的角度认知文章，获得阅读能力的提升。因此在进行阅读教学时，教师要针对学生推断分析能力的发展制定相应的教学措施，为促进学生英语素养的发展提供更加有力的支持。
一、结合教材内容，为推断思维提升奠定基础
在教学的过程中，教师对教材的内容进行分析讲解，是帮助学生更加牢固地掌握基础知识，获得能力增强的重要保障。初中阶段的英语教学，需要学生能够在认知理解知识的基础上能够更加熟练灵活地进行运用，而阅读作为学生获取知识与信息的主要途径，能够为学生能力的发展提供动力。因此教师在进行阅读教学时，可以从教材的内容出发，帮助学生对基础知识进行更加深入地理解与掌握，为其获得推断思维能力的增强打下牢固的根基，从而实现学生英语素养发展的教学目的。
为了有效提升学生推断思维的发展，笔者在进行教学时教学的过程中，会通过让学生阅读教材中的课文引导其对文章的发展进行预测和推断，并进行讲解与分析，使其能够在掌握基础知识的同时获得能力的有效增强。比如在教学“past and present”这一单元时，reading部分以对话的形式对sunshine town的变化进行了展示，在阅读的过程中，笔者会让学生根据对话中提到的过去的情况对现在以及将来的变化进行推断，并与文章中的内容进行对比，以锻炼其推断能力，使其获得英语素养的全面发展。
二、培养阅读习惯，为推断思维增强提供支持
良好的学习习惯是帮助学生更加高效熟练地掌握教学内容，实现能力与素养发展的重要保障，因此在进行教学时，教师要注重对学生进行习惯的引导与培养，使其能够积极主动地参与到知识的学习与实践中，为教学效率的提升创造条件。
在初中英语课程的教学过程中，为了让学生能够在阅读时更加准确有效地对文章的内容和关键信息等方面进行掌握，获得推断思维能力的增强，教师要注重对学生进行阅读习惯的培养，使其能够做到“书读百遍，其义自见”，快速获得能力的发展，从而实现教学活动的目标。
为了使学生的阅读能力得到有效增强，并获得推断水平的提升，笔者会在教材内容的基础上为学生提供更加多样化的阅读材料，使其能够得到更加充分地锻炼与培养。在这个过程中，笔者会借助一些比较经典的英语名著或者杂志，如《格列佛游记》或者《21世纪学生英文报》等作为学生的课外阅读延伸资料，并选取其中的部分文章进行集中的讲解与分析，引导学生在养成阅读习惯的同时，通过分析其内容对文章情节的发展走向进行预测。从而实现其阅读能力的提升，并获得推断思维的锻炼。
三、指导阅读方法，为推断思维发展创造条件
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，学生的学习活动必须要在适当的学习方法的指导下才能获得效率的提升，实现学生能力与素养的发展。英语课程的教学过程中，教师引导学生进行学习技巧的认知与掌握，并应用到实践中，是推动学生获得英语素养不断增强的重要前提。因此在进行阅读教学时，为了让学生的推断思维得到有效锻炼，教师可以通过指导学生掌握并运用阅读方法提升其阅读的效率，从而更加高效地分析文章的内容，推动教学活动目标的有效实现。
对学生进行阅读推断能力的训练，通常会以记叙类文章为主要的教学材料。因此笔者会重点对学生即进行记叙文阅读技巧的培养与训练，使其能够提升记叙文阅读的效率，更加准确地抓住其中的关键信息进行内容的推断。在进行讲解与教学时，笔者会引导学生先通过略读重点对文章中出现的“5W1H”进行搜索与记录，然后再通过精读掌握细节，更加依据地进行行情节发展的推断和预测，从而获得阅读能力和推断思维的有效提升。
四、总结
在初中英语课程的教学过程中，教师对学生进行阅读训练与培养，能够使其在获得能力提升的同时获得思想认知的引导，为实现综合素养的发展创造条件。其中推断思维是英语阅读过程中，学生所必须具备的能力之一，为了让学生的推断能力得到有效提升，教师在进行英语阅读教学时可以结合教材的内容进行教学，帮助学生夯实知识基础；培养良好的阅读习惯，帮助学生增强理解能力；指导阅读的方法技巧，帮助学生提升阅读效率。从而使学生在一系列更加有针对性的教学实践中得到有效的锻炼，获得推断思维的不断发展。
参考文献：
[1]宋洁琳.着眼于思维发展的初中英语阅读教学实践[J].基础外语教育,2018,20(04):56-62+110.
[2]刘玉祥.融合“情境”“问题”与“活动”的初中英语阅读教学方式探析[J].基础外语教育,2017,19(04):55-61+109.