叶香
广西北海市铁山港区南康镇第一小学
摘要：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，促进了农村小学生心理健康的发展。本文讨论了影响农村小学生心理健康的因素。在对我们的学生进行调查和上门拜访之后，我们发现了农村小学学生常见的心理问题。调查结果显示，学生的心理具有敏感性，自卑感，孤独感，焦虑感等各种问题，对学生身心的健康成长带来不良的影响，影响着学生的学习与生活。如何更好地面向农村地区的小学生开展心理健康问题，促进学生身心的健康成长是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题和切入点，针对面向农村地区小学生开展心理健康教育的方法和策略进行阐述，以期为实现学生身心的健康成长、促进学生良好人格的建立提供参考价值。
关键词：农村小学；心理健康教育；教育方法
通过全面推进和逐步深化素质教育，学生的心理素质也越来越受到重视。提高学生心理健康质量的重要形式和手段——心理健康教育受到了前所未有的重视。然而，由于信息干扰，教师受根深蒂固的传统观念的影响和环境的落后，导致农村的小学心理健康教育中仍旧存在着诸多问题。为此，作为教师，我们应在充分了解学生特征以及具体实际情况的基础上，深入探究开展心理健康教育的有效方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展创造有利的条件。
1.农村小学心理健康教育的问题
允许学生接受科学的心理健康教育对学生的健康成长非常有利，但是农村小学的心理健康教育并不理想，其中主要存在着如下问题。
（1）职业心理健康教师短缺
农村小学的教学条件和教学手段一直不完善，农村小学教育投入的资金非常有限。农村小学教育将有限的教育资源用于教学基础学科，而最好的教师则致力于数学和语文等基础学科的教学。学校更加重视学生在学期间的学习成绩，希望利用有限的教学资源，使学生学到更多知识并取得更好的成绩。农村小学生的心理健康状况普遍难以达到理想的水平。心理健康教育的课程仅具有象征意义，没有专门的心理健康教育教师。其他科目的老师通常会以轮班的形式教学。教学内容仅是教科书中的内容，忽视了对学生进行全方位的心理健康教育
（2）农村学生家长教育方式不当
农村小学的心理健康教育比城市小学困难得多，这是因为农村小学学生的心理健康教育并不常见。当学生的心理状态发生变化时，他们通常不信任父母，因为父母往往不重视学生的心理健康状态，并任由其发展。此外，一些父母往往会用体罚的形势教育孩子。这种简单粗鲁的教育方式很容易破坏小学生的幼小心灵，给学生的心理蒙上阴影。心理问题会影响学生的学习成绩，但是大多数父母不会考虑他们的教育方式，责怪学生并迫使他们学习。这样的恶性循环会导致学生更为严重心理问题的产生。
（3）留守儿童容易出现心理问题
在农村小学生中，留守儿童最容易出现心理问题。留守儿童对父母的长期渴望会使他们感到沮丧，并且由于代沟的存在，他们无法与祖父母进行有效地沟通。如此强烈的情感在心中被压制，容易造成心理失衡，使他们感到被忽略和抛弃。目前，他们不仅最需要父母照料，还需要通过科学和职业心理健康教育来促进他们身心的健康成长。
2.造成这些问题的原因
（1）教师心理健康教育观念不清。
当谈到心理健康教育时，许多人认为这是思想道德教育，他们认为心理健康和高尚道德意味着心理健康。实际上，教师对心理健康教育的相关内容知之甚少，更不用说开展心理健康教育了。
（2）教师对心理健康教育的重要性不够了解。
还有一些教师模糊地理解心理健康教育与思想道德教育不同，但他们也认为心理健康教育是可选的，与自身的教学内容和教学活动无关，这些是心理教育专家应做的工作。
（3）教师缺乏相关的心理健康教育知识
教师亲身经历了心理健康对学生、教师、教育和培训的重要性。
但是要认真对待，他们注意到该领域缺乏专业知识的支持，这就导致他们无法正常进行相关的工作。
（4）小环境的局限导致教师变得“懒惰”和“无知”。
农村地区的信息十分受阻，父母的教育水平普遍较低，因此农村地区很少有人知道“心理健康”是什么，例如“精神错乱”，“精神疾病”，“心理咨询”和“心理治疗”等等，这些术语还没有被听到，也没有人要求它。父母普遍接受的论点和某种公众舆论是：“老师就像父母，老师对学生来说并不坏……打架是好事……”，“老师可以惩罚学生，这是老师的责任。没有规章制度的约束。”但是父母和公众舆论从未考虑过这种批评和惩罚“重击”对学生的心理伤害有多大？会对学生造成心理障碍吗？在这种情况下，一些老师开始“玩两次”，“批评”和“惩罚”……他们对什么是心理健康教育，什么是心理伤害，什么是心理障碍缺乏基本认知。
3.开展农村小学心理健康教育的方法
（1）建立学校心理教育机构，允许心理健康教育进入课堂。
建立一个先进的学校心理咨询小组。校长和所有教师都可以参与到心理健康教育中来。必须建立特殊的心理健康教育课程和心理咨询体系，这些课程必须包括在该学科的教学中。从学校领导到每一位教师，必须了解心理健康教育的本质内涵，形成多层次，多层面，综合性的心理健康教育体系，为内部和外部的心理健康教育营造良好的氛围。
（2）进行专业的在线心理健康培训
农村小学的教学条件较差，师资不足。这些是客观问题。向每所农村小学分配专业的心理健康教师是不现实的。随着科学技术的进步，大多数农村地区已经覆盖了互联网，互联网的便利性可以弥补专业心理健康教师不足的缺陷。农村小学可以配备多媒体教室，以使农村小学能够在线教授心理健康课程，并为农村小学生提供心理健康教育和心理健康咨询，使心理健康教育中的专业心理健康咨询老师聚集一堂。此外，教师还可以使用Internet收集可以播放给学生的专业心理健康教育视频，老师会提供其他说明，以便学生以最低的费用获得科学的专业心理健康教育。
（3）应遵循以下原则：接纳学生为主体的原则，即一切都围绕着学生，一切都面向学生；以工作为中心的原则，这是非常重要的原则，在整个心理健康教育过程中，必须将活动作为载体，因为学生的心理可以在上课时表现出真实的一面，这是发展心理健康的最佳机会；协同原则，心理健康教育最关注的是协调和双向沟通，从某种意义上讲，这不是压力。这样的结果只会导致更大的心理障碍以及对学生的心理伤害。
4.照顾留守儿童
被遗弃的儿童是农村地区最脆弱的群体。他们是孤独无依的。他们在长期的情绪低落中非常脆弱，极有可能出现严重的心理问题。他们不仅应该允许这类学生学习科学的心理健康知识，而且应该感到自己受到照顾和爱戴，感受到学校老师和同学的温暖。心理学家应帮助他们设定明确的人生目标，帮助他们了解生活动机和学习动机，并让他们具有强烈的精神动机，从而在缺少父母陪伴的环境中维持积极乐观的生活。
总之，心理健康教育对于农村小学生非常重要，他们很容易出现心理健康教育问题。然而，农村小学学生对科学心理健康的需求与农村小学缺乏专业心理健康教学资源之间存在着明显的矛盾。为解决现有矛盾，农村小学应立足于现实，运用一系列有效方法，帮助农村小学生解决心理健康问题，减轻心理负担，实现学生更快更好的发展。
参考文献：
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