刘欣瑜 刘铂 陈丽霞
陕西省商洛市洛南县西街小学
摘要：随着时代的发展，人们越来越认识到体育教育和艺术教育的重要性。在这样的背景下，在全球艺术和体育教育中，“立足基础，增强实力”是感知“创造与美化人”的关键。全球艺术和体育教育需要在政策实施、资金、团队建设、机制创新和改革方面做出努力，以提高全球艺术和体育教育的质量。
关键词：体育教育；艺术教育
为了促进普及素质教育，需要探索和实施全球艺术和体育教育。在全球艺术和体育教育中，“立足基础，促进增长”是实现“赋权与美化”的关键。开设所有艺术和体育课程，开设步行艺术课程和开设优质艺术课程（以下简称“三个开放”）可以增强学生的生活，发展的基础是一项独特的艺术和体育活动，旨在培养学生的个性和能力，发现和创造美，并同时促进“五种教育”。因此，全球艺术体育教育的实施要求“通过保持和加强”更新艺术体育教育，促进艺术体育教育的高质量发展，实现“美化人民”的目标。
一、艺术教育的特点
艺术和体育教育是指将艺术教育和功能与体育活动和日常教育与培训活动中的功能相结合，将艺术教育和体育活动与艺术教育和课外活动相结合，并广泛增加学校课程和教学活动的比例在学校发展过程中从事各种活动，并以此作为突破，以促进整体提高学生和教师的素质，并使他们的生活全面和谐。教育的成长与发展。艺术和体育教育具有四个主要特征：
（一）艺术体育教育不是艺术教育和体育的简单促进，而是两者的有机结合。
“艺术和体育教育”这个名称的起源不是简单的加法即非艺术教育加体育运动的结果。学校不可能只进行艺术教育，而且某些体育活动是艺术教育。因此，“艺术”和“体育”这种结合被称为艺术教育，其目的是强调两者的有机结合，但并不意味着体育的内容是由艺术教育决定的，反之亦然。教育的本质是将艺术教育和体育的各自功能结合起来，主要是功能的结合。两者的融合后，它们被最大化地放大，然后形成一个合力。体育的目标是实现这种集成的功能。
（二）体育教育不是其他教育的辅助手段，而是突破和发展的中心。
传统的“艺体”教育不能摆脱“小三件事”的地位，并且一直成为智力教育和道德教育的辅助手段，甚至是装饰或装饰。但是，我们提供的艺术和体育教育的状况与以前完全不同：这将是促进学生智力和德育发展的突破。这将打破一种普遍的观念，即具有艺术和体育知识的学生在智力和德育方面经常存在缺陷。这一概念的体现是“思想发达，四肢简单”，大学艺术和体育专业的入学分数通常较低。同时，体育教育的实施也意味着传统的教育秩序发生了变化，即不再是道德，智力，身体和艺术。该顺序的主要假设如下：首先发展智力教育和道德教育，然后发展美育和体育。当然，这并不一定意味着应该将发展顺序更改为“美容，身体，道德，智力和工作”。理想的发展应该是所有教育在同一时间的和谐发展。中国目前的中小学课程反映了这一理想观念。艺术教育的概念主张，各种形式的教育的发展原则上不会提出先入为主的问题，而是可以增加艺术教育和体育的比重，即增加两者的课程和教学活动。学校教育过程中的时间和空间份额尽可能渗透到其他教育活动中，例如智力教育和德育，并展示了艺术和体育在其他教育发展中的作用，从而最大程度地发展了智力和道德教育。
二、普及艺术体育教育：立足基础，发展优势，美化人民
（一）实施政策并伴随实施全球艺术和体育教育
“概念决定行为。
”全球艺术和体育教育的实施要求教育政策的实施以及政策在伴随全球艺术和体育教育的过程中的充分作用，即确立艺术和体育教育的教育政策要求以及实现全球艺术和体育教育。教育。区域共识。教师按照“三维要求”开展全球性艺术体育教育，：首先是规范化，即透彻检查和理解艺术体育教育政策，根据地区实际情况制定适当的实施方案。护送艺术和体育教育“开放了三次”，实际上没有实现“没有偏差，没有折扣，没有扭曲”；第二点必须是具体的，即在“政策”与“地区”之间找到一个对接点，并通过政策改善地区措施的实施。艺术和体育教育应根据当地情况进行健全，全面和良好的执行；第三是创新，即以新的内涵和方法，尤其是根据国家和地方的特点实施政策，并塑造艺术和体育教育的区域特色。这种“三维要求”导致该地区所有学校，所有教师和所有学生有意识地，独立地执行政策，以意识形态而不是“形式”或“失败”来给予他们高度重视。
（二）确保为整个地区的艺术和体育教育提供资金并改善条件
全球艺术和体育教育要求保证资金，并适当促进区域艺术和体育教育岗位的建设。各级的所有功能类别，位置，设备和设施均升级为策略标准和硬件。完全遵守政策要求，从整体上不断改善艺术和体育部门的教育条件，艺术体育教育发展的物质基础：一是确保经费贡献稳定增长，即政府资助的教育实现“三包”。增加增长”，同时增加对艺术和体育教育的资助；二是确保资金的高效，优质使用，即严格按照支出标准和程序严格执行文体教育经费，加强内部审计。严格禁止最高和非标准成本；确保城乡之间资金的平衡分配，即确保城乡之间的资金协调，增加城市学校的倾向，全面重建弱势学校的艺术和体育教育设施和设备。
（三）全球艺术与体育教育的团队建设和教师教育
“无需遵循单一模式即可培养人才。”一支由艺术和体育教师组成的团队决定了艺术和体育教育的有效性。为了实施普遍的艺术和体育教育，需要召集一支具有表演艺术和体育教育能力的教师团队。这需要足够的艺术和体育教师，高质量和健全的结构来满足整个地区艺术和体育教育的发展需求。
第一是补足数量。采取切实可行的措施，以增加艺术和体育教师的供应，以从数量上满足艺术和体育教育的需求。第一是招募，即通过公开评估和招募来补充艺术与体育教师，招募“专职教师”，免费招收师范生。第二是退钱。对于不缺少教师但艺术和体育教师有结构性空缺的学校，将通过两次撤退来补充职位总数和相应的专业和技术空缺（两名退休教师将增加一名艺术和体育教师）。艺术和体育教师；第三招是将一些具有艺术和体育专业的非艺术和体育教师转移到专职的艺术和体育教师身上。
第二是提高素养。也就是说，通过职业培训，为提高艺术体育教师队伍的整体素质，有必要保持“合格”的底线，积极追求“卓越”。为了提高艺术和体育教师的综合素养，共进行了三项培训：第一项培训是定期培训，包括培训研讨会，教材和方法的培训，强化培训，网络研究和其他定期培训艺术和体育教师的活动;第二项培训是对夫妇的培训，对城乡的艺术和体育教师进行培训，并组织“一对一”的“蓝色”艺术和体育教师，促进相互学习。第三次培训是定制培训，实施项目以培训和提高农村艺术和体育教师的技能。专门的培训，如体育研究的研究和指导，将由受过训练的美术老师“进餐”和“委托”提供，然后由派遣老师的“菜单”提供。
简而言之，全球艺术和体育教育将侧重于政策实施，资金，团队建设，机制建设，创新活动和改革评估，以及促进艺术和体育教育以“夯实基础，提高实力”并实现“美化”。
参考文献：
[1]潘清河.爱在这里流淌——记福清市行知小学“融爱”教育与体艺特色[J].福建陶研,2019(04):7-10.
[2].艺术养气质 体育强体魄 广州市协和小学体艺工作蓬勃开展[J].教育导刊,2014(11):97.