李芹莹
广西壮族自治区河池市大化瑶族自治县七百弄实验学校 530816
摘要：新时期的小学体育教学，教师不仅要关注到课堂上的知识与技巧教学，更要注重学生在课堂上的身心健康成长。而想要实现这些目标，仅凭以往传统老套的教学方法，是无法实现的。尤其是在拉近学生与课堂之间的关系上，传统老套的教学方法是显得比较疲软，对此教师就需要结合更多的教学手段来丰富这个过程。体育游戏的应用，不仅让传统的小学体育教学内容和形式上发生质的飞跃，同时也可以为打造高效的体育课堂奠定基础。因此，作为一名小学体育教师，应该想方设法第将体育游戏活动渗透到课堂教学过程中，促使学生在积极参与游戏活动的过程中锻炼身体并且提高身体素养。本文从实际出发，结合笔者的一些思考与经验，谈一谈体育游戏在小学体育教学中的有效运用。
关键词：体育游戏、小学体育；运用
引言：教育改革的不断深入，赋予了体育教学更多的责任与任务。体育学科已经成为了提升小学生综合素养的重要途径。但是就目前来看，不少小学生虽然对小学体育报以了不错的兴趣，但是他们的兴趣大多放在了体育课堂的“自由活动”上，并没有对体育学科的知识内容产生较高的兴趣，而这也导致了体育教学质量的下降。同时不少教师也没有及时改进自己在课堂上的教学方法，导致课堂教学难以实现教学目标。对于这些情况，教师就有必要的将体育游戏纳入到实际课堂教学中，一方面通过游戏的形式，为学生展现体育学科的积极一面，另一方面也有利于学生对体育学科兴趣的形成，毕竟做游戏是学生的天性所在，学生们都喜欢积极参与体育游戏活动，因此在体育课堂和活动中的获取的知识和能力也会随之升高。
一、体育游戏在课前准备活动中的运用
不少小学生在教学伊始，他们大多处于注意力比较分散、精神不集中的状态。这时候教师就会通过开展课前准备活动来转变学生的状态。但是在以往的课前准备活动中，教师主要是通过慢跑、定位操的方式来进行，这对于小学阶段的学生，他们在刚接触体育时可能会感到新奇，但是等到时间稍微一长，学生就会失去兴趣，这种传统的方式也就失去的效果。其实从课前准备活动来说，其主要是对学生情绪与身体上的准备，传统的准备活动大多主要是围绕学生身体的角度来进行，并没有从情绪的角度来进行引导，这样就导致了不少学生课前准备工作不充分的状况发生。对于这种情况，教师就可以通过运用体育游戏来进行完善。例如，不管是在课前准备阶段，还是课堂游戏组织和开展阶段，教师都要认识到游戏活动对于学生注意力集中的引导作用，进而合理利用游戏展开教学。此外，教师还可以因地适宜，为学生编排一些巧妙的体育游戏。比如说，小学体育教学会涉及到跳绳的教学。
那么在这节课的课前准备中，教师就可以为学生准备若干跳绳工具，并鼓励学生去尝试对这些工具进行思考与创新，自行开发一些游戏活动，这也为之后的跳绳教学打下了一定的兴趣准备。
二、体育游戏在体育教学环节中的运用
课堂教学阶段，是整节课的关键阶段，其决定着课堂教学的质量，是实现体育教学目标的重要场所。在这个过程中，教师应充分发挥体育游戏广受学生群体喜爱的特点，并将教学内容与体育游戏有效的融合在一起，让教学包裹着“游戏”的外衣，引导学生在做中学、做中练，进一步提高体育游戏在教学中的针对性。比如说，在教学篮球的相关内容中。教师就可以为学生开展这些游戏活动。如为了提高学生的篮球投篮能力，教师可以为学生开展投篮晋级的比赛，在这个过程中，教师可以结合学生的实际能力与性别差异为学生分成不同的小组，先通过组内比赛的形式决定晋级的人员，在通过小组代表之间的比赛来判定获胜者。这种游戏是非常适合竞争心理较为强烈的小学生的，他们为了获得比赛也会对自己的投篮技巧进行反复的思考，进而收获良好的学习效果。
三、体育游戏在小学体育教学中的注意事项
从实际角度来说，体育游戏的应用，主要是激发出学生对课堂、对学科的兴趣，并降低体育知识本身的枯燥性，让学生能够更亲近于体育课堂，享受体育教学的每分每秒。但是如果游戏本身缺乏吸引力，或是超出学生的能力范畴，那么也不会发挥出积极作用。所以，在小学体育教学中，教师若想更好的发挥出体育游戏的教学作用，还是需要对游戏进行甄选，不仅要从小学阶段学生的认知喜好角度出发，更要从学生的年龄、性别、心理等方面进行思考，选择适合学生的游戏才能够更好的体现出体育游戏的作用。其次，学生由于生长环境和方式不同所以存在一定的差异性，如何才能够消除这些差异性合理地组织和开展游戏教学活动，并促进全体学生主动参与到游戏活动中锻炼身体和高效获取运动技能是教师们一直以来探究的重要问题之一。最后，在体育课堂中，教师们除了要关注学生是否积极参与到游戏活动中，还要注重学生安全意识和心理素质的培养，促使他们通过欢快的学习方式获取基本技能和素养，同时也促进他们良好品格的养成。最后，不管是哪种形式辅助下的体育课堂中，教师一定要遵循学生课堂主体地位的基础上展开教学活动，以此促进学生主动参与到体育活动和游戏中，进而促进实现高效体育教学目标的同时促使学生的综合素养获得进一步提升。
结束语
一言以蔽之，在新课改背景下，小学体育教师可以通过分析学生的心理特点以及掌握的基本体育技能合理组织和开展体育游戏教学活动，以此促进学生在游戏中提升和发展自我。在游戏体育活动不断发展进程中，小学体育教师可以让学生体验到体育活动的趣味性，进而爱上体育运动和促进体育素养不断提升和发展。
参考文献：
[1]罗健勇.小游戏教学方法在小学体育教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(45):115-116.
[2]李丽.探讨小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法[J].天天爱科学(教学研究),2020(05):111.