鲍连勇
淄博文昌湖省级旅游度假区萌水中学 255318
摘 要：初中的教育作为整个教育体系当中打基础的一个部分，对于初中班级的管理就有着较为严格的要求，一个班级的核心领导人是班主任，那么如何管理初中班级？如何让学生们德智体美劳全面发展？这都是需要解决的问题。当前我国的初中教育还存在着许多问题，教育方式也过于的单一。如果不能全面的管理和指导学生们，就会不利于学生们健康的成长。而多元素的教育将会有效的解决这一问题的存在，从而促进学生们的全面发展。
关键词：初中；班级问题；管理分析
随着社会的发展，人们也越来越重视怎样让学生德智体美劳全面发展，对于如何教育学生这一问题值得去探索。班主任的严格指导和正确的指引，都对学生的学习和成长有很大的帮助，随着年轻一辈学生思想道德的提高促进了整个社会思想道德的进步。我们不能够只单一强制性地要求学生学习课本上的内容，同时还应引导学生与实际相结合在实践中获得更多的知识。管理初级中学的学生要有着多样化的管理的方法和方式，要科学有效的管理好一个班级。
1、初级中学班级管理的核心任务
初中的学习是一个打基础的过程，只有基础扎实牢固才能够在之后的学习当中将德智体美劳全面发展贯彻到底。我国实行九年制的义务教育，小学到初中是义务教育的一部分。小学阶段的教育可以说是对孩子们学习的启蒙，是他们学习习惯和学习方式养成的开始，初中阶段就是它们的形成，这样的学习方式会伴随在他们以后的学习当中。因此，班主任的教导对他们来说意义重大，学生进入学校之后，大多数的时间都是和班主任同学们呆在一起的，所处的环境无时无刻不在影响着他们对事物的认知能力，所以营造一个良好的学习氛围是非常重要的，这就离不开她们班主任的指导。学生和班主任是平等的，课堂当中老师使整个课堂的一个指引者，学生是一个课堂的主体，老师的课堂管理和教学都是围绕着学生而展开的，因此，老师和学生之间的交流是必不可少的，相互学习会为老师的教学带来一定新的思路，从而促进教学的进步。
2、教育方式的单一使得教育进步缓慢
教育方式的一成不变，是教学进步的一大障碍。每一位教师都有自己固有的教学方式，但是随着社会的进步和新课改的要求，这种原本的固有的教学方式已经不再适应当下的教学环境，当代社会较为注重对于学生的全面发展。之前的教学都是由老师为主导，学生们只是被动的去接受知识并没有充分的参与到课堂当中去，学的只是课本上的死知识，这样的学习就会导致学生认为学习是枯燥无味的，对学习失去兴趣。
直接影响到学生的学习进度和教学质量。只有教育教学方式得到改善，学生和老师能够平等的沟通交流那么会得到很大的进步。教育教学不能够一味的去追求成绩，还要考虑到学生的全面发展，生活不是一成不变的，知识也是一样的，学习不就是为了生活、社会的不断发展带来了很多的变化，教科书的改变，当然教师们也要改变。改变教育教学方式，改变授课及管理班级的方式。让学生德智体美劳全面发展，在教育上就要放宽松，老师要拉进与同学们的距离，让他们感受到与老师是平等的关系，从心底里想要和老师进行交流和沟通，但也不能够过于的拉近与学生之间的关系老师还是要有作为老师的威严，要做到既能与同学们像朋友一样的相处，也要有作为老师的严格和严厉。从而促进班级的管理和学生的进步，提高教学质量和教学进度。
3、培养学生自主学习的能力，共同维护班级秩序
班级是一个团队，一个人不能称之为一个团队，一群人才能够称之为一个团队，班主任，是这个团队的领头人，要带领团队中的其他队员们一起进步，一起成长。班主任要让同学们充分的参与到班级的管理当中来，共同的维护整个团体，整个班级的秩序和荣誉，每一位同学都可以为班级提出自己的建议老师将他们所提出的建议总合到一起，挑出实用的方法来帮助班级的建设，让每一位同学养成独立思考的习惯。例如班主任在管理班级的时候可以让班里的每一位同学轮流的来当班长，每位同学可以有当一次班长的机会，这样不仅可以使师生之间关系平等，也可以让同学之间的关系平等。这样整个班级的荣誉就和他们每一个人息息相关，一起来管理班级。做这些的目的就是为了让同学们能够学会团结一致，能够充分的发挥主观能动性。学生不仅可以得到全面的发展，还能够为班集体着想增强集体感。
结束语
初中班级管理对班主任和学生们的要求都比较的严格，这个时候的学生大多都没有完全的独立，思想也不够成熟，需要班主任的指引和关心，但是师生之间本就有着较大的沟壑，要想处理好和学生之间的关系也是一件不容易的事情。但是班主任和学生一起管理班级就可以减轻班主任的一部分压力，当然可以提升学生们独立自主的能力帮助他们更加健康快乐的成长。
参考文献：
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