杨福霞
应县南河种中心学校
摘要：小学语文教学在构建过程中能够对诸多的现实内容予以包含，而其最主要的内容便是对相应的写作及阅读教学工作予以开展，而阅读及写作就个人的发展而言，是个人语文素养构建的重要部分之一。在当前的教学活动开展过程中，需要充分的对阅读及写作工作进行综合性的协调。由此，需要进一步的组织学生开展相应的语文作文专项训练。同时需要对阅读教学工作予以综合性的开展。由此，文章对小学语文阅读教学及作文训练所拥有的整合工作进行有效的分析，希望能够使阅读教学及作为训练能够获得更加综合性的发展。
关键词：小学语文；阅读教学；作文教学
引言
小学语文教学在具体的开展过程中，相应的作文及阅读工作是极为重要的现实内容，并且能够充分的对学生所拥有的语文能力进行综合性的培训。目前，小学生在进行学习过程中，相应的阅读及作文往往存在一定程度的现实学习困难，其中主要原因在于无法将二者予以综合性的结合，进而使其自身所拥有的学习效果无法得到有效的优化，以下便对相应的问题以解决方式进行综合性的探索。
1对小学语文阅读教学中及相应的语文作文训练中所存在的不足点进行分析
1.1日常积累有待于进一步的优化提升
小学语文教学在开展过程中，学生所拥有的阅读量相对不足，而诸多小学生在进行学习的过程中，往往需要对大量的作业进行完成，加之学生自身无法对较为优质的阅读习惯予以形成，进而使其自身阅读时间及相应的阅读量相对较少，使其在发展过程中无法对更为优质的阅读进行综合性的积累。
1.2无法拥有更为优质的作文指导，使其无法进行有效的创新
小学生在进行作文写作的过程中，由于其自身作文写作素材积累相对不足，加之学生自身所拥有的生活经历相对较少。因此，在写作过程中往往习惯于对他人予以模仿，进而使其写作的物品存在空洞无物的现实问题使其的写作内涵及深度无法得到进一步的体现。此外，由于整体科学系统所拥有的作文指导工作无法得到有效的构建，进而使学生所拥有的作文技巧无法予以充分的掌握，使其在具体的学习过程中往往习惯于机械式的向他人模仿时写作所具有的独创性，无法得到有效的体现。
1.3无法对实践课堂予以重视，使文章所拥有的生动性大幅度缺失
部分教师在进行具体的写作教学过程中，往往无法根据具体的写作主题对相应的实践活动进行开展，而学生其自身往往无法拥有较为优质的生活经验，在具体的写作过程中，往往会机械式的模仿他人的写作，使写作内容极为空洞，并且对其自身的写作质量产生较为突出的影响。
1.4无法对阅读及写作训练予以重视
部分教师在具体的教学过程中，无法对阅读教学及写作所拥有的重要性予以充分的认识，无法对整体教学进行综合性的开展，以此使学生在构建过程中的具体学习处于自觉性。
学习的现实状态是其阅读行为无法拥有科学性与系统性，使整体阅读效果无法得到进一步的提升，同时也无法为学生的写作起到较为积极的促进作用。
1.5平时的积累量相对薄弱
目前，我国小学生在学习过程中会受到诸多方面带来的压力，进而使学生的课外时间大幅度降低，使其无法拥有足够的时间进行有效的阅读，即便能够进行阅读，同样也使得其自身所拥有的阅读范围大幅度缩小，使其阅读的内容无法得到更加多元化的构建，以此影响学生的综合写作及阅读能力。
2对小学语文阅读与作文训练整合程度予以增加的方式进行分析
2.1增加阅读量并且强化相应的积累
诸多小学生写作能力，在构建过程中其无法得到有效提升的主要原因，在于日常工作中无法进行综合性的阅读积累，小学生在具体的阅读过程中，其自身所拥有的阅读量相对较少，而诸多小学生在进行学习过程中，需要对大量的作业进行完成时，阅读时间受到严重的挤压。由此，需要对学生所拥有的阅读时间及阅读能力进行综合性的培育，帮助学生对各类优质的阅读素材进行积累，使学生能够对优质的学习方法进行有效的应用，并且由此能够将各类优质的写作方法应用至自身的文章写作当中，使学生的写作能力得以提升。具体而言，教师需要充分的根据学生自身所拥有的身心发展特性，以及其作文在写作过程中的相应需求制定具有高度针对性的阅读指导书目，使学生的阅读工作能够具有高度的针对性及有效性，使学生的阅读实践效果能够获得有效的提升，使学生在阅读过程过程中能够对各类经验进行吸取。举例说明，在对学生进行雷锋故事的引导阅读过程中，除了需要引导学生对整体文章的内容进行综合性的掌握，使学生对雷锋精神进行有效的学习，还需要从当前所拥有的课文实际出发，使学生的知识储备量能够获得有效的调动，以此使学生能够对自己心目中所存在的雷锋形象以及写作的方式进行综合性的表达。
2.2在阅读过程中对写作特色进行有效的模仿
部分学生在进行学习过程中往往存在机械模仿的现实问题，其主要原因在于教师在具体的组织学习过程当中无法使学生展开具有高度针对性的实践活动，而学生自身往往缺乏相应的生活经验，因此在写作过程中，仅能够以机械的方式进行综合性的模仿，使其自身的作文质量受到严重的影响，而模仿对于整体作文的写作而言，有着极其重要的现实作用。更加灵活化的模仿以及举一反三的学习能力能够使学生的综合能力得到提升，由此在进行写作过程中，需要进一步的鼓励学生阅读各类写作方法，并且积极的做到活学活用，使相应的写作方法能够在阅读中进行有效的积累，并且对相应的写作方法进行二次创作而进行有效的革新，使其能够成为自身所拥有的写作能力。
结语
小学语文教学过程中，需要充分的对语文阅读教学及作文训练进行综合性的整合，以此使我国小学在发展过程中能够对学生进行更加多元化且完善化的培育，使我国小学生的综合写作能力得到进一步的提高。
参考文献
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