石俊
贵州省铜仁市印江自治县实验小学 555200
摘要：在科技越来越发达的信息化时代,教学的首要任务就是培养信息技术人才。在新课程的改革下,小学信息技术课程也走上了不断地找寻创新和改革之路,为社会培养出高品质信息技术人才而尽力。但在现实中，信息技术课堂仍存在着需要改善的问题点。对此,本文探究了小学信息技术课堂的现状,并提出了有效策略。
关键词：小学信息技术；现状；策略
引言：在知识化，经济化，网络化日益发达的社会背景下，影响人们的学习和日常生活的主要因素就是信息技术。这也是在激烈的社会竞争下，人们赖以生存的动力，亦是发展的源泉。所以在小学信息技术教学中，教师应当以当前的教学现状和实力为标准，不断地改革并创新课堂教学，把重点放在提高信息技术课堂的教学质量上，积极推进小学信息技术教学的改革。
一、小学信息技术教学的现状
1、硬件设施落后
因受到了教学理念的影响，大部分学校的信息技术课程设施配置还存在着很多需要改进的问题点。其主要因素就是上级领导和教育部门的少量资金投入和对信息技术课程的不重视导致了硬件配置的落后和普及的范围，进而严重影响了小学信息技术教学的质量和效率，同时也无法满足小学生们日益增长的个性化需求。
2、课时太少
小学阶段的主修课程都是以语文和数学为主，而信息技术课程几乎不被重视，课程也少得可怜。其实信息技术本身就是技术课程，除了要学习理论知识以外，还要学会相应的操作技能。但大部分学校通常都是一周上一次课或是两周上一次课，甚至还会有被其他课程的老师抢走课程时间的情况，这就严重地影响到了小学信息技术课程的地位，也大大降低了小学信息技术的效率和目的。
3、教学模式太过单一
通常小学生的学习能力及理解能力会比高年级的学生落后一些，尤其是信息技术这种科技课程，它的理论难以激发出小学生的兴趣和积极性。这就导致了教师在讲解计算机基础理论时，难懂的理论会让小学生们提不起兴趣，相反地还会觉得枯燥难懂。尤其在现阶段，教学模式和教学理念太过单一枯燥。这就导致了小学生完全失去了学习兴趣，教学效果也大大降低。
二、改善小学生信息技术课程的策略
1、以组织竞赛的形式激发学习兴趣
小的时候，大家都很喜欢表现自己，通常都会有好胜心理。教师就可以巧妙地利用这一点，时常组织一些竞赛活动，来唤醒学生的好胜心，以此激发学生的学习兴趣。
如在学习打字的时候，想让学生记住键盘及使用方法，只用传统的打字练习的方法，时间久了，只会让学生觉得无聊。所以比如学习《字与拼写》课，需要学生熟知拼写方法与组词技巧时，教师就可以通过小组竞赛，比一比哪个小组组成单词并打出来得更多，哪个小组就可以得到奖励。这样学生们的好胜心被激发出来了，就会抢着要多想出更多单词并快速打出来，同时也会与小组同伴们进行研究，互帮互助来完成任务。久而久之，学生们的打字速度与组词的实力提高了，也记住了键盘及打字方法，简直是一石二鸟。
2、以利用自带软件的形式激发学习兴趣
小学生生性爱玩好动，正是对游戏感兴趣的年龄段。计算机本身也自带了很多种适合小学生轻松学会的软件，教师正好可以巧妙地把计算机自带的软件变成一种游戏，再配合教学内容来激发学生的学习兴趣。这样可以让他们通俗易懂地掌握了新技能的同时也学会了新知识，根本不会感到枯燥。就像在讲解鼠标的使用方法时，如果只是让学生练习单击、双击、拖动和移动等简单的操作，就没有办法唤醒学生们的兴趣。
所以比如学习《流动的画》、《美丽的彩虹》、《爱什么颜色》等课程时，教师就可以利用计算机本身自带的画笔软件，让学生们亲自利用画笔来画一幅画。可以是自己去旅游时看到的风景、可以是自己想象中的彩虹、也可以是自己喜欢的颜色，用自己喜欢的颜色画出想画的画。这样不仅让学生们学会使用了画笔软件，也轻松地让学生们记住了学到的故事。
3、以利用视频播放器的形式激发学习兴趣
小学生普遍都很爱看动画片，就算听不懂动画片里的内容，也喜欢沉浸在生动的画面里。所以在平时的教学中，教师也可以利用这一点，在学习怎么使用视频播放器来看视频的课程时，比起枯燥地学习软件在哪里，怎么打开使用，可以配上一些视频来学习，这样不仅更加有效地唤醒了学生的兴趣，也提高了学生的理解能力。
比如学习《女娲补天》、《盘古开天辟地》等神话故事时，因神话故事本身就是虚构的，学生们根本就没有接触过，所以学起来也会云里雾里。这时教师就可以利用计算机里的视频播放器，边讲解视频播放器的使用方法边给同学们看一下有关这些神话的动画片等，学生们就可以深刻地记住女娲或是盘古长什么样，这是什么样的一个故事。就这么经常给学生们放视频看，学生们不仅能学到知识，也能熟知计算机里的视频播放器。
结束语：
总而言之，在小学信息技术教学过程中，教师要懂得结合实际情况来进行分析并制定有效的教学目标，为学生准备合理化的教学内容，有效地利用教学方法的多样化，进而提高小学信息技术教学的品质，来提升小学生的信息技术素养。所以教师不仅要通过有效的教学、明确的目标来教会学生的操作练习实力，还要做好指导工作，帮学生快速地解决在实际操作过程中遇到的难题或是错误，以便有效地提高学生的动手操作能力。
参考文献：
[1]秦昊.小学信息技术教学存在问题及对策探析[J].考试周刊,2016(52):136.
[2]熊丹.小学信息技术之教学浅谈[J].成功(教育),2011(06):258-259.