张敏
云南省泸西县普通高级中学 652499
摘要：英语，是高中教育非常重要的一环。随着时代的发展，课后作业是学生对课堂最好的反馈。一份好的作业设计能反映出学生的学习能力以及实践理解能力。高中英语教师有义务让学生对英语有兴趣，养成一些良好的学习习惯。因此要求教师除了课堂教学之外，还应设计一些开放性的作业，并对学生提出合理的评价。
关键词：高中英语；有效；作业设计；评价
前言
课后作业是学生对学习状况最直接的反应，传统的布置作业形式无法满足于时代发展的需求。教师需要布置多种形式的作业，让学生巩固自己学到的知识，增加英语学习和完成作业的兴趣。这样不仅有利于学生积极主动的完成作业，还有利于学生个性化发展。本文根据高中学生的学习特点及英语学科的灵活性，设计了不同形式的作业及评价。
一、高中英语有效作业设计形式
（一）趣味性作业——引人入胜
兴趣是最好的老师，无论是高中学生还是承认。人们对于自己感兴趣的事情，都会全身心的投入。因此，布置趣味性作业是作业设计非常重要的一环。教师需要在日常生活中了解学生的喜好，培养学生的学习兴趣，并布置一些带有趣味性的作业。
例如，教师可以通过课本中的知识，改变出一些趣味故事，在课上提出故事的前半段，再把后半段的故事布置成作业，让学生充分发挥想象力和创造力，了解中西方的文化差异，根据课本中不同的人物特点，完成故事。在故事完成的过程当中，学生也掌握和熟悉了一些必要的英语单词，在游戏中完成了学习。让学生对英语的学习充满兴趣，日后更加积极的完成工作。
（二）合作性作业——情感交流
英语是一门语言的学习，需要相互交流和合作，找到认同感。不与人交流，永远无法达到英语学科的目的。所以，教师应多鼓励学生用英语表达自己的想法，多与同学交流。这就要求教师在设计作业的时候，将学生分成不同的小组，让每一个学生参与到讨论完成作业当中。
例如，教师可以布置相同的主题，将学生分成不同的小组，把任务布置到每个人身上，共同完成作业。比如要求学生设计新年主题的作业，每小组完成一首新年主题的英文歌。这就要求大家相互合作完成，从选取歌曲、到歌曲分工、精念单词、到设计动作，每个人都要参与其中。大家互帮互助，用于表达，才能不断提高学生的口语表达能力，从而提升英语学习的综合素养。
（三）层次性作业——照顾差异
当前倡导因材施教，学生对世界充满了好奇心，每个人都有自己的看法。学生个体的差异要求教师在布置作业的时候也要分层次对学生有不同的要求。这样才能满足每一位学生都能从完成作业中获得收获。
例如，通过学习成绩对课后作业进行层次划分。分为“难、中、易”三个等级。成绩好的同学可以完成一些课本之外的难度较高的作业。比如可以让这部分同学用英语讲一下自己生活中发现的有趣的事。中间等级的，可以完成一些课本之内故事的拓展。比如用自己的语言对课文内容进行讲解。而低层次的同学，就完成课本翻译内容即可。这样分层次的分布作业，能保证每个学生跟上队，共同进步。
（四）探究性作业——能力提升
在现代的英语教育中，也提倡探究性的教学方式。教师在教学过程中，可以为学生设计不同的情景，布置不同的对话任务。让学生更深入的投入到英语学习当中。例如，可以设计一个“你周末都在做些什么？”的主题作业。让学生对身边的家人、朋友进行调查，完成作业。充分调动学生的学习积极性，让学生拥有独立思考的能力，将各学科的知识汇聚其中，达到更显著的进步。
二、高中英语有效作业评价方式
（一）开展互动评价，邀请学生、家长共同参与
教师在作业评价时应抛弃单一评价主体模式，让学生和家长都参与到作业评价当中。应从单一向评价向多元化评价转化，教师不再担任评价的主体，通过学生互评，使得学生更充分的掌握问题。通过家长对学生评价，让家长更好的了解学生。增进学生与学生、家长与学生之间的感情。
（二）开展分层评价，多以鼓励、表扬方式为主
上文提到教师应分层布置作业，同时也要求我们对学生作业的评价也分层次进行。学生完成层次不同的作业，每一个层次的学生都值得鼓励。教师应尊重学生完成的每一项作业，捕捉学生作业中的亮点，增加学生对英语学习的信心。
（三）开展多样评价，促进师生之间的情感交流
个性化的英语作业设计，同时也需要教师对作业进行个性化的评价。教师应在评价过程中进行创新，使对学生作业的评价更加多样新颖。例如可以增加奖赏制度，多鼓励引导学生。增加学生对英语学习的兴趣，更好的调节自己的教学行为。
（四）开展多次评价，帮助学生养成改错好习惯
教师也要引导学生评价自己的作业，可以有效提高学生检查错误的能力。在自我评价过程中，学生也会更加仔细，避免错误。同时，教师也可以根据学生给出的评价与真实的作业相比较，更好的了解学生的学习状况，共同进步。
结语
有效的英语作业设计是对课上学习知识的补充，也是学生运用英语的有效途径，更是提高英语教学质量的有效保障。作业设计以及评价的多样性可以多方面激发学生的学习兴趣，让学生体验到英语学习不止是一门文化课程，更是一种使用的语言。作业设计与课堂相结合，相互促进，带领学生在英语学习过程中发现英语的多彩有趣之处。
参考文献：
[1]刘梅.高中英语作业设计的原则和策略，以新世纪版高中英语教材为例[J].英语教师，2019，2（36）：47-48.
[2]朱耀辉.高中英语作业设计与优化探讨[J].教法实例，2018，12（19）：61-62.