潘志国
云南省泸西县普通高级中学 652499
摘要 在新的课程改革的背景之下，本文通过作者的尝试，结合多媒体技术，总结了一些切实可行的高中英语课堂导入方法。还望能够对大家有所启发。
关键词；课程改革；英语课堂?导入；多媒体技术
随着信息技术的发展，也催生出了更多的课堂导入方法。作为新时代的教师，应该注重课堂教学的导入，应该能够借助于现代化手段创设更有效的课堂导入。多媒体作为在学科教学中应用最为广泛的现代化技术，是每一个教师都应该着重掌握的。本文就结合多媒体，简要探究了高中英语课堂如何借助多媒体实现有效的课堂导入。
一、高中英语课堂导入的原则
1. 交际性原则
英语的课堂当然要特别关注语言的“说”，好的课堂导入一定是师生交流顺畅，教师引出话题让学生多说；而且在学生说的过程中，教师应该一步一步做出铺垫，不断提出新的挑战，让学生多进行有意义的表达练习。
2. 新颖性原则
课堂导入只有新，符合时代特色，才能一下子就抓住学生。所以教师应该想方设法找到适合某一节课的比较新颖的导入方式，比如从学生的周边生活、网路上得最新流行语、电视节目中得话语等等，都是学生在课下关注的焦点。
3. 灵活性原则
教学有法，但教无定法。教师在设计导入环节时，一定要灵活多变，要根据不同的授课题材、体裁来设计不同的导入环节。教师应该时常变换教学的方法和手段，常变常新。
二、与多媒体技术相结合的高中英语课堂导入方法例谈
1. 音乐导入法
音乐导入法主要是通过播放歌曲、乐曲来进行新课导入，?可称得上是A feast for the ears（听觉盛宴）。比如Module2 Unit 5 Music，通过几组不同音乐的欣赏导入主题Music。在讲授人教版高中英语Module1 Unit 5的时候，我在课前放了Beyond乐队《光辉岁月》。这首歌曲是香港的Beyond乐队为歌颂曼德拉伟大而光辉的一生，也表现了对种族歧视的厌恨而创作的。我由这首歌曲导入了本节课的主题人物Nelson Mandela。在讲授Module6 Unit 2 Poems的时候，我在课前放了王菲的《但愿人长久》，我们知道，歌词来自苏轼的词《水调歌头·明月几时有》。
上课时我就问道：“Do you like the song I played just now??Do you know it is?in fact a poem? What’s the original name of the poem? So we can say the song is?adapted from?a poem of?Su Shi. Do you want to know more about poems??”很自然地引入到了本节课的主题Poems。有一次，在讲解名词性从句的时候，我就用了一首Whatever will be will be来讲解，一边同学生一起找出歌词中得名词性从句，一边讲解名词性从句的分类及用法。在学生的紧张学习之余，音乐可以舒缓学生的神经，让他们放松下来，深受学生的喜欢。?
2. 视频导入法
如果音乐导入法是A feast for the ears，那么视频导入法就可称得上是A feast for the eyes（视觉盛宴）了。视频导入可以迅速抓住学生的注意力，很快进入到特定的情景之中，是学生特别喜欢的上课方式。在讲授Module1 Unit4 Earthquakes?的时候，我就在课前播放了冯小刚导演的影片《唐山大地震》的片断，学生由影片中看到了地震发生时巨大的摧毁力量，进而想要去关注地震，想要去预防地震、保卫家园。记得有一次郑州市高中英语观摩课，是语法课，授课的老师播放了一段Spider-Man《蜘蛛侠》，问道“Do you want to be a spider man? If you were the spider man, what would you do?”接着让学生进行补全句子If I were the spider man, I would…的练习，很是新颖，受到了听课教师的一致好评。而在讲授Module4 Unit3 A taste of English humor?的时候，也可以通过Mr. Bean(憨豆先生)的视频或者Charlie Chaplin的视频进行导入。在讲授Module4 Unit4 Body language的时候，可以用邰丽华的《千手观音》或者手语表演《感恩的心》来进行导入。
3. 经验经历导入法
经验经历导入法是把老师或者学生之前做某事的经验和经历拿出来与大家分享，通过讨论、对比来导入新课。随着中国经济水平的逐渐提高，很多学生都有出国的经历，在课堂上完全可以加以利用。在讲授Module1 Unit3 Travel journal的时候，我就谈到了自己之前去美国研修的经历，并且把一些对自己有所触动的照片用电脑放出来。在讲授Module7 Unit5 Traveling abroad、Module3 Unit5 Canada---“The True North”、?Module5 Unit2 The United Kingdom、Module8 Unit1 A land of diversity、Module11 Unit1 New Zealand的时候，我让之前曾经出国旅游的同学辅助一些之前拍的照片，讲讲自己的经历，都给大家留下了很深的印象。
当然，教学有法但教无定法。以上只是笔者在近几年在高中英语课堂的导入上所做的一些尝试，个人能力、经验有限，记录下来只为给自己前一段的工作做个小结，也希望与各位同仁分享，并欢迎批评指正。
参考文献：
[1]郑青青.高中英语课堂的导入方式分析[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：51.?
[2]安巧霞.高中英语课堂导入的探索与研究[J].学周刊，2020，6（6）：37.?