肖佳敏
江苏省盐城市滨海中学224500
摘要：从新课程改革时起，在促进创新的同时，高中语文阅读教学也应该与时俱进，与时俱进。教师在进行语文教学时，应将推测性阅读与语文阅读教学相结合，科学地引导学生进行深入的研究和学习，以敢于表达自己的观点和想法，并提出自己的问题。通过这种投机阅读研究，将有效地提高学生的创新思维和思维分析能力。
关键词：高中语文；阅读教学
1.投机阅读及其教学特点
投机阅读是指利用科学建议使学生通过理性地质疑和批评来阅读文本。投机阅读训练具有以下关键特征：
（1）反光
推测性阅读教学强调阅读时读者必须注意自我反省。通过阅读反射，读者可以轻松地发现阅读对象中的矛盾，使他们可以主动对各种问题进行研究和分析活动。例如，当教师指示学生阅读《悲惨世界》时，学生可以反思人性的爱与恶，这可以增强学生对课文内容的理解。
（二）成型性
扩展是思考性阅读教学的重要特征。它强调，读者可以专注于文本的问题，以良好的阅读视野进行科学的扩展和扩展，并最终通过对文本内容进行比较分析来提高读者的思考能力。以林黛玉的贾庄园入口为例。为了确保每个学生都能充分了解林黛玉的特殊性，教师需要对课文进行科学的补充，例如介绍林黛玉的家庭起源以及与薛宝柴的关系。让学生考虑这两个不同字符的含义。
（3）学术
众所周知，学术研究的本质是创新，而阅读式的推测教学是通过引入和使用研究性思维技术来帮助学生进行不同的思考，从而使他们学会深入思考问题并将其见解应用于实际问题解决中。推测性阅读教学的学术性质意味着教师鼓励学生通过阅读有效地完善和总结他们的思想，从而提高他们的学术思维能力。
2.投机阅读在老年人中的价值
（1）促进学生发展
在教学阅读中采用推测性阅读模式可以帮助学生个性化汉语学习。反思性阅读教学鼓励使用先进的教育思维，科学地指导学生反思性地学习课文，建议，思考和解决问题，以实现个人提高目标。此外，投机阅读教学可以帮助学生吸收更多的古典文化营养，从而提高学生的自我知识和写作技能。
（2）促进教师发展
进行推测性阅读教学可以鼓励教师对文字进行更深入的思考，从这些推测性阅读中获得更多的知识，提高其专业成就和水平，并实际上达到理想的良好教育状态。需要注意的是，汉语教师在发展思考性阅读教学的内容时，必须充分考虑学生思考和发展与文字阅读有关的思考性问题的发展特点，以宣传不同学生的个性，激发他们的自我完善。
（3）促进阅读教学的创新
推测性阅读制度的科学应用可以帮助创新地改进中学的阅读方式，鼓励教师和学生解释不同古典作品的新内涵。推测性阅读教学更多地侧重于学生在汉语课堂中的主导地位，并指导学生在积极教导老师的同时辩证地思考不同的文本。这种阅读方式可以帮助学生深入了解与课文有关的文化问题，了解文本中表达的思想和情感。
3.高中语文思辨阅读教学的实践
（1）建立和谐的师生关系，鼓励学生大胆猜测
在教学中，教师必须首先要求师生之间平等，以建立和谐，友好和尊重的师生关系。
教师要注意学生在课堂上的主导地位，鼓励学生大胆发表意见，这是保证学生自由思考空间，逐步提高学生创造性思维机会的唯一途径。
同时，教师必须始终坚持以学生为中心的教学原则，从学生的角度思考和分析课文，有效营造和谐愉快的学习氛围。最后，对于每个学生的疑问，老师应该做出适当的评论，并鼓励学生获得投机性阅读学习的良好感觉，并建立学习的信心。
例如，通过讲授“吴志武退出秦师傅”，教师可以帮助学生亲自解释课文中的“缒”一词，并鼓励学生大胆表达意见。学生回答：“人物充分表达了朱志武的爱国精神。面对死亡，他敢于站起来承担一切风险而不退缩。这是无畏精神的体现。”虽然这个答案并不完美，但这是学生在阅读和思考后所获得的一种态度，因此老师及时称赞了学生，这可以使有心理口语的学生满意，并鼓励其他学生在课堂上思考和交流。
（2）在教室营造良好的氛围
为了更好地渗透传统文化，高中语文课应充分使用汉语教科书。这主要是由于许多语文教科书都包含传统的文化因素和内涵。在课堂教学过程中，语文教师应深入研究中文课本的内涵，向学生展示课本中所包含的传统文化元素，并向学生提供合理的建议，以使他们能够深入探索课本中所包含的文化内涵。使学生更好地了解和了解传统文化，从而真正掌握传统文化的渗透。例如，在教师教学中，教师需要考虑该文本在很大程度上反映了尊重传统文化中的老师的伟大传统。为了让学生更好地理解这一伟大传统，老师应该写文章背景和写作意图是学生更好地理解课文中概述的各种方法的起点，并深切体会到向老师学习的必要性，从而深深地体会到作者的尊重老师的一大特点，有效提高学生素质。
在高中语文课教学过程中，由于传统文化的大部分渗透是通过古典文学作品实现的，因此在实际教学过程中，渗透到传统文化中可以选择一种情境教学方法，可以有效地适应现代信息技术。例如，在庄子的逍遥游教学时，教师可以使用信息技术可视化文章中描述的相关场景，同时结合惊人的音乐来帮助学生更好地欣赏作者。此外，舞台屏幕可以更好地展现作者的诚挚情感和开放感，可以帮助学生更好地理解庄子的精神，帮助学生更好地理解道教，并使学生更加开放。这在塑造学生的开放人生观中具有非常重要的作用和意义。
开发“读写一体化”教学资源库。朱熹在他的《读书与情感》一书中说：“向大家保证要明确渠道。它是淡水的来源。“俗话说，“一个聪明的女人，没有米饭就无法生产食物。”可以看出，没有丰富的材料可以学习成分。无论哪种良好的写作风格，都无法完整显示。许多高中生在撰写论文时并非没有米饭，而是没有发现和使用米饭的能力。在阅读了成千上万本书并走了数千英里之后，这些书为生活经验相对较少的高中生提供了一个很好的机会，以丰富他们的经验，拓宽视野并积累写作材料。在教学过程中，教师应积极指导学生的阅读过程，以建立丰富的汉语读写资源库。《最新人民教育版》高中中文教科书包含精心挑选的小说，散文，古代诗歌，当代诗歌，古典汉语论文等，对高中生非常有用。文本是包含大量写作知识的载体，需要老师和学生共同探索。除了文字外，还有许多中外文学作品。教师应及时准确地使用这些教学资源。基于信息化和网络化的概念，它基于成熟的学习平台（如MOOC）开发“综合阅读与写作”作品。该资源库是一个教学资源库，不仅是核心教学资源和高质量教学资源的集成，而且是先进的在线作文教学系统，以便教师及时下载教学资源，组织课堂教学并做更多工作。分享并有用。
综上所述，在新形势下，高中我晕教师应积极实施阅读教学，充分发挥推测性阅读的作用，指导学生深入思考和分析不同阅读教学内容，并强迫学生敢于提问，分析问题。发展独立思考能力和独立思考能力，有效促进学科思考能力的创新和发展。
参考文献：
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［3］陈琳,彭蔚兰,张健筠.论国学经典阅读对提升中学生思辨能力的积极意义［J］.海峡科学,2016(11).