章德海
江西省浮梁县新平中学 333419
导语：文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，不光承担着弘扬祖国传统文化的重任，而且对语言文字的教学要求更加专业严谨，学生语文学习中常言的三怕（一怕文言文 、二怕周树人、三怕写作文）就居其一。如何让学生眼中枯燥的文言文教学变得生动有趣起来，笔者从以下三个方面进行了尝试。
旧：讲。在传统的文言文教学中，教师往往喜欢用斟词酌句的讲解代替学生对文本的主动探究，所形成的观点认识均是由教师一言定音，学生只需仔细聆听和强做笔记，学生很少有思考的时间，教学课堂基本由教师主宰。
新：辩。由于初中文言文初学时内容大多浅显，主题明朗，教师一般不需过多讲解，应把课堂主动权交给学生，让学生在对教师、教材的质疑探究中感受到获得新知的乐趣，从而培养学生的创造力和想像力。
如《咏雪》（人教版七年级上册）教学中，教师对“公大笑乐”的解释往往说成是谢太傅对侄女谢道韫文采的赞美。实际上，如果把课堂主动权放给学生，学生就会很自然形成三种观点：1、支持侄子胡儿，认为撒盐空中非常形象，柳絮连颜色都不像，何谈比喻得好。2、支持侄女谢道韫，柳絮因风起，颇有意境，撒盐空中无生活实际，更毫无美感。3、两个小辈都支持，一个形像一个意同，各有千秋。细细探究，学生还会发现更细微的地方来支持自己的观点：如作为谢家的掌门人物，对晚辈不会在公开场合轻易厚此薄彼，应是两者皆肯定；又有说还是看重兄子胡儿，要不然兄女怎么连个名字都不记载？初中生刚学文言文，如果教师一开始就把课堂还给学生，让学生多思、多辩、多疑，对构建全新的思辩课堂，培养学生的创新意识和提高学生的探究能力起着举足轻重的作用，
又如《狼》（人教版七年级下册）一文教学中，笔者问学生：“如果你是屠户，你会怎样做？”经过思考后，一学生答：“为何不同时投以两骨？屠户正好脱身。”一石激起千层浪，马上有学生说：“奔倚其下，乃人之本能，何智之有？”“乃悟前狼假寐，一‘乃’字证明屠户反应迟钝。”传统教学中机智的屠户在学生眼里竟变成了愚笨的庸人，正当学生为驳倒传统观点而高兴时，一学生又提出不同意见：“分投以骨，是想让两狼为食而斗，只不过狡猾的两狼没上当啊。”接着又有“奔倚其下，急中所为，急而不乱，何为不智？”……一时间，课堂真是吵得不亦乐乎，但只要言之有理，言之有据，这样的课堂争论、质疑应是多多益善。
旧：译。传统的文言文教学中，课堂基本是教师带着学生逐字逐词逐句逐段地翻译，甚至不少的语文教师用起这种文言文教学模式三年一成不变，文言文教学在教师眼里成为了最好上的课，但是在学生眼里却成了最无趣的课，极大地扼杀了学生的创新精神和实践能力。
新：演。实际上，初中阶段有不少的文言文都可以用演的方式来组织教学，当学生有了些许的文言知识基础后，教师就可把课本剧、表演颂等艺术形式引进课堂，激发学生学习文言文的兴趣，丰富和创新文言文的课堂教学模式。
如：《论语》十则（人教版七年级上册）。教师在有目的指导学生自学后，把学生分成若干个小组，要求他们把文言文改编成现代剧本样式。学生顿时兴趣高涨，为了演好，就要导好、编好，而要导好、编好就要把握好文章的内容和主题。而要做好这些，就必须弄清每个字词句的意思。经过一番深思熟虑后才能开始创作故事情节、选择道具服装、挑选指导演员表演。于是在课堂中有举杯迎友的“有朋之远方来，不亦乐乎？”；有优生辅导差生谆谆教导的“温故而知新，可以为师矣。”；有故作夸张地一天到晚反省自己的“吾日三省吾身”的“反省先生”；有吃了一两口的苹果就扔给妈妈吃的“已所不欲，勿施于人。”……学生在愉快地表演中完成了对文本的深度解读。
当然为了提高学生的文言文理解水平，巩固新的文言文教学模式，教师也可选取取一些适合学生表演又与学生阅读水平相当的课外文言文进行强化训练，如《执竿入城》，文字浅显易懂，教师只需准备一根长棍，用教室门当城门，学生通过入城表演，在愉快活泼的气氛中不知不觉地提高了文言文阅读水平。
旧：背。传统的文言文课外拓展方式基本是背诵原文和译文，这种训练方式对培养学生文言文语感和积累文言知识不能说没有好处，但对于培养学生运用文言文的能力却是一大空白，并且为数不少的语文教师对文言文原文和译文的背记似乎还要求十分严格，这种做法只会严重挫伤学生学习文言文的积极性。
新：练。练作为拓宽文言文课堂教学的一种辅助措施，不仅把握住了学生对新鲜事物好奇的年龄特点，极大地激发了学生的创作欲望，而且它使学生在充满兴趣地练笔中提高了运用文言语句的能力，真正做到了学用结合、学以致用、活学活用。文言周记是开展文言文练笔的最佳方式，学生生活在校园中，记趣写真、抒情感时、爆笑恶搞无一不具有鲜明的生活气息，虽然他们的笔法还很幼稚，文言语法的运用不是很准确，有时还会由于追求时尚出现三观的偏向，但有了教师的指引和随着文言知识的增长，他们会把握好自己，写作也会越写越好。
如一学生在学了《口技》（人教版七年级下册）后就写了篇《寝室记趣》：昨夜，乃为一无眠之夜。始时，惧师来，乃默无声响。师方去，谈笑声、辱骂声、起床声、一时齐发，众妙毕备。喧闹正欢时，一敲门声骤响，群响立毕绝，微闻几处鼾声起，一人竟呓语：大师傅，给我四个包子！顿时满室爆笑，笑罢，有人似觉不对，便云：方为何人敲门，吓煞我也！
如娱乐版《出师表》(人教版九年级下册）译文（节选）：你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来混，半道上就给挂了；现在地盘又分成三块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想要命了，这些都是看在你爸往日给钱给女人的份上，现在想报答罢了。
叔现在就希望你呀放机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬眉吐气；千万不要把自己当成不值钱的葱，把弟兄们的心给屈了。
文言文教学常规的方法肯定少不了语文老师专业细致的讲解，特别是语法知识，更是马虎不得，而且还要学生花费一定的时间来识记。但是中间增添一些“花样”的教法，一定会让课堂增色不少，学生的兴趣提起来了，不仅不会怕学文言文，还会对它兴趣盎然。
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