张利花 徐涛
河南省平顶山市东环路小学 467000
摘要：在小学阶段，小学综合实践活动课程往往容易被教师所忽略，然而，本门课程对提升小学生的综合素质能力有着重要的作用，它能够帮助小学生将所学知识与实际生活联系起来，培养其创新能力和动手能力，以此来促进小学生综合能力的全面发展。为此，本文探究了综合实践在小学学科教学中的意义，并且提出了一些综合实践活动与学科教学相整合的策略。
关键词：小学；综合实践；学科教学
引言：在素质教育的背景下，广大小学教师的教育理念发生了质的转变，由传统的教师为主体转变为以学生为主体，这种转变意味着教师将更加尊重学生的个性，在教学时更加着重培养学生的自主学习能力。对于小学综合实践课程来说，其与其他课程是辩证依存的关系，即教学宗旨和教学内容不同，但是两者又互惠互利，如何平衡小学综合实践课程和其他课程的关系，充分发挥两者的优势，促进小学生全面健康发展，成为当前摆在小学教师面前的一个重要课题。
一、综合实践在小学学科教学中的意义
随着新课程改革的不断进行，广大小学教师在进行教学时也将教学目标转为提升小学生的综合素质。这就要求广大小学教师革新教学方法，在尊重学生个性的前提下开展新型教学模式。为此，在小学教学中进行综合实践教学就起到了十分关键的作用。综合实践课程可以帮助学生夯实基础能力，为各种学科的学习打好基础，并且以此为跳板锻炼多方面的学习能力。这种教学模式还能够帮助小学生树立自主学习和自主探究的意识，在基础科目的学习当中发散自身思维，增强核心素养。
此外，综合实践课程的正常开展需要其他学科之间的相互配合，学生只有将综合实践课程与各学科基础能力相互融合，并且以此来解决实际生活中遇到的诸多问题，才能够真正地提升综合素质，提升学以致用的能力。同时，学生掌握了利用课堂知识来解决实际问题的能力，就会反过来更加积极主动地学习课堂知识，提升课堂学习的兴趣和积极性，这对教师课堂效果和教学质量的提升大有裨益。
二、综合实践活动与学科教学整合的策略
（一）结合生活实际，利用活动资源
小学生思维敏捷，好奇心强，对于生活实践的感知能力较强。为使广大小学教师要抓住这一特性，深入结合生活实际来开展实践活动。
教师要分析小学生的认知基础和行为特性，深入挖掘生活中的活动资源，打破传统课堂的时空限制，带领学生走出户外，在可感知的教学情境中提升各项技能。
例如，广大小学数学教师在进行数学教学时，就可以结合生活实际，将综合实践活动与学科教学紧密结合起来。教师在进行“省电小专家”这一课时的教学时，就要结合小学生对“电”这一概念的认知，结合小学生在日常生活中用电的一些场景，引导学生回忆和观察家庭每月用电量，在收集数据的基础上绘制出相应的条形统计图。在这个过程中，小学生不仅能够学到与条形统计图相关的数学知识，同时还提升了观察生活的能力，促进了数学与综合实践相结合，提升了解决实际问题的能力。
（二）挖掘学科知识，丰富活动内容
广大小学教师在进行学科知识实践教学时，需要深入挖掘学科知识，通过对课本中的教学资源或多媒体教学资源的整合利用，丰富实践活动的形式和内容，提升活动教学效果。为此，教师在整合综合实践活动和其他学科的实践活动时，需要考虑到小学生的认知基础和其他各学科的独有特性，进行因材施教。例如，小学语文教师在进行本学科与综合实践活动的融合时，就需要考虑到小学生的语言和文学基础，同时还需要考虑语文科目对理解能力和逻辑思维能力要求较高的特性，在教学时就可以适当提升抽象教学内容的比重；而在进行小学数学科目与综合实践活动相融合时，教师需要适当增加一些理论性活动内容。通过这种方式，在因地适宜的教学模式当中，促进综合实践活动与学科实践活动融合的教学效果。
例如，教师在进行小学语文教材中《悯农》这首古诗文的教学时，就可以让学生在深入感受“春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死”几句诗的过程中得到综合实践教育。教师可以带领学生到农田中参加活动，深入田间地头，让学生亲自种庄稼，感受农民伯伯的艰辛以及粮食的来之不易。在这个过程中，教师不仅促进了地理科目和语文科目的结合，同时还能够教育小学生，让他们懂得“一粥一饭，当思来之不易”的道理。此外，教师还可以带领小学生去参观一些粮食样本，让学生在参观过程中了解自己家乡的粮食特产，以及这些粮食对于家乡的重要性，通过这种方式来整合地理教学、语文教学以及综合实践，促进小学生综合能力的全面提升。
三、结论
综上所述，在小学教学中开展综合实践课，并且在学科教学当中融入综合实践的相关内容是当前新课程改革的要求，也是小学教师教学时的重点所在。广大小学教师需要革新传统的教育理念，创新教学方法，调动学生的生活资源，挖掘学生日常各学科知识，丰富课堂教学内容，以此来提升实践课程教学效果，促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]王秀霞. 关于微课在小学综合实践课中应用的研究[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(005):P.193-194.
[2]郁洁. 浅析核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用[J]. 语文课内外, 2019, 000(011):118.