谢庆
湖北省武汉市武昌区白鹭街小学
摘要：小学时期是学生养成良好的学习习惯的重要阶段，学生具备良好的学习习惯可以帮助小学生在学习过程中端正学习态度，养成高效的学习方法。本文以小学科学课为例，阐述小学科学课中小学生的学习习惯现状，并针对其中出现的问题提出了帮助小学生在科学教学中养成良好学习习惯的方法和策略。
关键词：小学生；小学科学课教学；学习习惯
引言：科学课程是一门综合性比较强的学科，融合了数学、光学、力学和生物学以及电子学等多方面的知识。学好小学科学课，不仅可以提升学生的科学素养，还能帮助学生养成科学探究的实践精神，同时还能开阔小学生的视野。因此在小学科学教学中培养小学生养成良好的学习习惯是提高小学科学课教学质量的重要环节。
一、小学科学课中小学生的学习习惯现状
当下我国小学科学课程的教学，对于小学生学习习惯的培养还存在着诸多问题，主要包含以下几个方面。首先，大部分的小学科学教师以传统教学模式为主，教授学生知识以灌输为主，对于如何培养小学生养成良好的学习习惯没有十分清楚的认知以及观念，所以难以帮助学生养成良好的学习习惯。其次大多数的小学科学教师对小学课程的教学特别关注教学结果而轻视教学过程，这在很大程度上造成了学生的学习认知偏差，即学生过于追求完成科学课程的学习任务，而忽视了科学课程中的探究乐趣。最后，小学生活泼好动，对周围事物充满了比较强烈的好奇心，但是传统课堂以教师讲授知识学生听课为主，这种方式不利于激发学生的学习兴趣和自主性。
二、培养小学生养成良好习惯的方法策略
（一）培养学生兴趣
兴趣可以激发学生的学习动力，因此在小学科学课程的教学中应该以学生的兴趣爱好为出发点，激发学生的学习兴趣。作为小学科学教师，想要在小学科学课程中培养学生养成良好的学习习惯，最为重要的一点就是要激发学生对科学课程的热爱以及学习兴趣。科学教师在教学中要全面了解学习新课标中对小学科学课的教学要求，从学生的身体特点出发，立足于学生的兴趣和爱好，努力为学生创造一个充满欢乐趣味的课堂氛围。科学课较之于其他语文、数学课程的不同之处在于，科学课是一门要求以实验探究为主的课程，因此教师在科学课的教学过程中，要摆脱传统的灌输式的教学方式，采用小组合作学习和共同探究为主的学习方式，为学生创建一个开放并且轻松的学习环境，将课本上的理论知识转化为生活中可以操作实践的内容，引导学生自主探究，养成良好的学习习惯。
例如科教版小学科学课《地球的运动》一课的学习，为了帮助学生更好地理解太阳、地球和月球之间的运动关系，我们可以找三名同学分别扮演太阳、地球和月球为班上所有同学进行演示。扮演太阳的同学处在中心位置保持不动，扮演地球的同学在保持“自转”的同时要逆时针围绕太阳运动，扮演月球的同学在保持“自转”的同时要逆时针围绕地球运动。通过这个演示，学生会非常直白明了地了解太阳、地球和月球之间的公转以及自转的关系。当枯燥的课本知识在现实生活中展示的时候，会大大提升学生求知的欲望和学习兴趣。
（二）注重总结归纳
在小学科学课的教学中，学生由于自己经验的不足和科学知识的相对匮乏在科学探究的过程中总会遇到一些阻碍，从而导致其探究的结果与期望的结果不相符合。当科学教师在教学过程中遇到这种情况时，不要对学生进行指责或打击他们的自信心，应该引导学生复盘整个科学探究的过程，让学生学会汇总信息，找出自己的不足之处。
例如在学习科教版《杠杆的科学》中，有一部分学生在杠杆作用的科学探究实验中，因为实验器材的安装出现问题，导致学生得出了错误的结论。学生在实验探究中，将重物挂在了杠杆的右侧，将钩码固定在了杠杆左侧的位置，于是得出了以下结论：当物体的重量固定时，杠杆达到平衡，此时在杠杆另一侧距离杠杆的支点的距离越近越节省力气，反之则越费力。当在科学探究的实验过程中，出现这种情况时，教师应该避免第一时间就对学生出现的错误行为进行纠正。教师应该引导学生仔细回想实验器材的安装过程、杠杆的安装过程以及支点距离变化的过程和重物固定的过程等，通过与实验材料和实验数据作对比，让学生尽量自己找到错误的原因。同时教师应该引导学生及时反馈信息，并且根据反馈信息多次重复实验过程，以最后得出正确的结论。通过这样的教学方式，可以帮助小学生养成良好的归纳总结并及时反馈信息的好习惯。
结束语
科学让人具备严谨的逻辑思维和理性的思考能力，因此在小学科学课程中培养学生养成良好的学习习惯显得尤为重要。作为小学科学课程的教师，要在科学课的教学中培养学生的科学素养和良好的学习习惯。小学科学教师应该采用多种教学方法，引导学生自主学习，积极主动地进行科学探究，通过实践解决问题。
参考文献：
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