叶现辉
贵州省余庆县城关中学
摘要：农村初中的数学教学是国民教育界需要解决的重要部分。而且，为了更好地定位学生的学习成绩和学习机会，教师有必要要求以良好的方式进行改变。而本文对此进行了讨论并提出了合理的建议。
关键词：农村初中数学；教学方式；实践探究
随着人类社会的飞速发展，教育也在迅速发展。而教师是人类桥梁的工程师，也是未来家园计划的创造者，这一职业是光荣而神圣的。所以，教师如何顺应时代潮流，并与新课程改革步伐保持同步，很好地教授每节课，从而使学生可以在有限的时间内学习到无限量的知识，并提高数学课的有效性，是这个时代重要的研究课题。
一、初中数学课堂教学现状
（一）学生不想学习数学
学生的热情直接影响学习的影响。而从目前的角度来看，学生没有太多的学习数学的热情。主要表现在以下几个方面：第一，初中数学教学过程中教师与学生之间缺乏交流和互动。而且，由于学生没有学习数学的热情，这也影响了教师教数学的热情；其次，在初中数学教学过程中，教师仍采用较为严格的传统教学模式，而这种教学模式在数学课堂上缺乏活跃的氛围，使课堂讨论既紧张又乏味。同时，从目前的角度来看，教师在所有教育模式中都使用基于合作和探究的学习模式。但是，教学实践可能证明这种教学方法的主要问题在于学生的热情与协作学习更多相关，而且学生较少的语言会使初中数学课上的学习环境更加沉闷。
（二）普遍缺乏数学教学
对教学关系的有效理解可以反映出数学教学的有效性。但是，考虑到当前初中数学教学的实践，而且这些方面的问题是区别对待的结果-工作均匀性差。并且，在数学教学中，这些方面是相互影响的，那么经过很长一段时间，初中的实际教学工作中很容易出现恶性??循环。而为了提高初中数学教学的效率，所以教师有必要分析和解决数学教学的各个方面，从而形成数学教学过程的有机统一，以形成良性循环。
二、农村中学数学教学方式转变的实践研究
（一）注意学习习惯的养成
在农村初中数学教学过程中，传统方法的应用未能使学生取得更好的进步。相反，其在一定程度上影响了学生的思维教学，并存在重大缺陷。所以，教师在改变农村初中数学教学方法时，应积极注重培养学习习惯，使学生在掌握数学方面取得更好的成绩。因此，首先，在日常教育过程中，教师应引导学生养成复习的习惯。而且由于这个阶段的学生人数在不断增加，而教师只能负责几个学生的教育，不可能照顾所有学生。但通过在学习之前付出大量的努力，教师可以预测并专注于第二天在数学学习过程中学生不了解的内容，从而可以帮助学生提高学习效率，并可以为学生的整体成长和进步提供更多支持；其次，学生还应积极养成复习的习惯。而且学习数学时，如果学生想巩固自己的特定成就，则需要牢记数学并定期锻炼，从而使得学生可以更好地改善自己的缺点，并在许多方面努力提高学习的可靠性和可行性。
（二）加强数学知识之间的联系
在初中数学教学中，并在促进学生成长的同时，教师需要付出更多的努力来联系数学知识。而且，从客观的角度分析，中学生每年在学习数学的同时都会学习新的内容，但学生一定不要忘记自己已经学到的内容，否则将来肯定不会取得理想的成绩。所以，在农村中学教学时，教师需要不断加强数学知识之间的联系，并促进数学教学的合理转变。因此，首先，为了链接数学知识，教师需要更好地监控学生的学习状况和学习机会。而因为一些学生往往表现为学习缓慢，所以教师需要减慢知识学习的速度。同时，教师需要立即对其进行指导和纠正，以便学生可以更好地掌握数学知识，从而不断取得更高的成绩并创造更多的价值；其次，在链接数学知识的过程中，教师必须对上下文系统进行总结和分析。
并且在这一阶段，数学教科书不断创新，概念也在不断发展，而教师通过丰富和总结学生的知识，学生可以更好地整合新知识和旧知识，并且对最终复习不会再有压力；第三，教师需要对连接数学知识的一些关键点和困难有一个很好的了解，以便教师能够在未来的教育工作中不断取得更好的成绩，并促进教育工作的总体进步。
（三）提高课堂教学效果
农村初中数学教学方法的重新设计需要在课堂教学效果方面不断改进。而这仅仅通过传统方法来完成，最终将无法获得所需的结果。因此，首先，教师必须增加课堂互动。因为师生互动是改善农村初中数学教学的有效模式。而且通过互动，其可以更好地针对课程和知识，促进学生和教师之间的相互理解，并减少教育差距；其次，教师在课堂上的评估应该是积极和令人鼓舞的。而且因为初中生的数学思维仍在迅速发展，所以教师评估将对学生的热情产生重大影响。因此，教师不应有过分负面的评估，以免影响学生的内心想法。
（四）注意教学过程，让学生体会和体会
新的数学课程标准中的一个重要概念是允许学生体验数学并在学习过程中体验数学。
1、营造凝聚力和开放性的课堂氛围，使学生拥有丰富的经验
良好的课堂教学氛围可以使学生以最佳状态学习。同时，师生之间的互动是在和谐开放的教学氛围中形成的，而该平台建立了良好的师生关系，那么学生就可以在不受限制的空间中自由表达自己。并且通过激发创造力，教师也可以最大限度地提高学生的创造力思维。
2、建立有效的情境介绍，唤起学生的情绪
一个好的开始是成功的一半。而情境介绍是教学设计的重要组成部分，所以要创建一个好的课堂，教师需要从针对学生的有趣问题开始。而由于其可以强烈地吸引学生的注意力，并发出学生渴望的信息。所以，这就要求教师可以通过创建生活情境、历史情境、游戏情境、质疑情境，以及直觉感知等，从而迅速唤起学生的认知冲突，来激发学生的学习兴趣，并使得学生积极参与学习。
3、鼓励学生擅长实际操作并享受“做数学”
有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。而实践练习是学生获得数学知识的重要途径。而且，其不仅可以促进学生活跃的学习，还可以帮助学生发展思维，并促进学生对知识的理解，从而帮助学生创新。例如，在教“不对称图形”时，教师可以组织学生进行折纸实验，而学生通过折叠各种漂亮的不对称图形，从而可以使自己感到快乐、充满成就感和好奇心。再例如，在教授证明三角形的内角和定理时，教师可以让学生测量和猜测结论，然后通过切开拼图来证明猜测，以便学生可以体验学习的乐趣，从而使得学生不仅获得知识，还可以帮助自己分析和解决问题。
三、结语
综上所述，“数学是思考的灵魂”，而因为其的特点与其他学科不同，并具有严格的逻辑和高度的抽象性，而且在提高学生的思维能力方面具有独特的作用。那么，成为农村初中的数学教师，如何通过数学的眼光指导学生观察现实生活中的主题，以及如何使用逻辑数学思维来思考问题，使用数学来理解世界并让学生学习数学会有怎样的兴趣和自主学习？日益成为人们关注的重点。而教师通过改变传统的数学教学方式，并在学生的数学课堂中推广现代信息技术，合理地整合数学学习资源等，从而提高学生的学习效率和质量。
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