李心仪
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：随着教育教学的不断深化改革，当前越来越多的教师开始关注小学教育的重要性，关注小学音乐教学对于培养学生欣赏能力，提升学生审美水平的意义。根据音乐新课标的指示，感受和鉴赏都是当前小学教学中的重要内容，也是整个音乐学习的基础，它不仅可以有效的提升学生的综合能力，还可以扩大学生的视野，积累学生的词汇，丰富学生的情感。本文将对此进行分析和讨论，并提出相应的意见和建议。
关键词：小学音乐；欣赏教学；教学策略
引言：马克思提出对于不懂欣赏音乐的耳朵，不管是多美的音乐都没有意义。因此，小学生在音乐学习的过程中，一定要关注自身的审美能力的提升。小学阶段的音乐虽然不能作为学生取得成功的关键，但是对于提升学生综合能力，增加学生的竞争力来说有非常重要的意义，由此可见小学音乐学习的重要性。
一、利用现代化信息技术手段丰富学生的欣赏能力相关教学策略
音乐就是情感的艺术，当人们在接触音乐的过程中，一定要关注音乐美感的培养，要让学生能够在音乐学习的过程中与音乐产生情感共鸣，使整个过程变成一个审美的体验过程。因此，在小学阶段的音乐课堂上，想要达到这一教学目的，就需要教师利用更加生动形象的教学氛围丰富学生的学习内容和学习形式，提升学生的音乐欣赏能力。在此过程中，教师可以利用课件、图片、视频等多种多样的形式为学生营造更加生动活跃的教学氛围，利用情境教学法丰富学生的情感，让学生在多种感官的刺激下，产生浓厚的学习兴趣，对多媒体产生学习兴趣。这是一种非常有效的学习方式，如果听可以引导学生对音乐的初步想象，那么教师就可以把这一想象变得更加具体。因此，教师在教学过程中就可以采用试听结合的方法，丰富学生的音乐学习，提升学生的音乐欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、创设更加丰富的教学情境，激发学生的音乐欣赏兴趣
为了更好地激发学生的思维，丰富学生的情感教学，教师可以积极开展情境教学法，培养学生的思维方式，提升学生的审美情趣。在小学英语教学过程中，教师可以利用故事的情境创设来丰富情感教学，创设相应的情境，让学生在具体的故事情境中聆听音乐，从而更好地感知音乐中所抒发的情感和深层的含义。教师可以用更学生喜闻乐见的方式来表现音乐的内容，激发学生的音乐学习兴趣，由于学生年纪小，对新鲜事物会有非常强烈的求知欲，教师就可以利用这种故事来丰富学生的认知，积极主动的猜段音乐教学过程中来。我们都认为小学生的课堂自控能力较弱，很多时候他们的注意力都很难长时间集中，特别是在一些情境中，他们的注意力甚至会瞬间转移，特别是在音乐欣赏的过程中，学生的注意力一般只能够保持在十分钟左右，但是很多故事的情节需要学生们长时间的注意力，此时教师就需要利用情境的创设来吸引学生的注意力来提升课堂教学效率。
三、用自己的激情感染学生的音乐欣赏热情
随着素质教育的不断深入发展，在传统的小学教学过程中，常常采用的灌输式教学，已经不能满足当前时代发展的需求，逐渐淡出了教育者的视线。在音乐欣赏的过程中，很多教师的目的无非是为了提高学生的音乐素质，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，并不断提升学生的审美情趣，陶冶学生的情操，拓展学生的视野，让学生的综合能力能够得到有效的提升。但是由于很多音乐教师不够热爱自己的工作，经常会三天打鱼，两天晒网，一些主科老师经常会占据音乐课，让学生们学习，这就会导致音乐课程安排不够多，学生的学习积极性也不够充足。那么如何才能够有效地提高课堂效率呢？这就需要教师用自己的激情来感染学生，激发学生的音乐欣赏兴趣，让学生感受到教师饱满的热情和旺盛的精力，学生才能够更加积极主动地参与到音乐欣赏学习过程中来，进而构建更加高效的小学音乐学习课堂。
举例来说，在《草原赞歌》这首歌的学习过程中，教师就应该用饱满的热情开展课堂教学，让学生体验到草原赞歌中所抒发的对草原的热爱和向往之情，感受到草原人民宽广的心胸。为了更好的吸引学生的注意力，丰富学生对于草原赞歌这首歌的认知，教师还可以采用示范教学的形式，用饱满的热情感染学生。
四、利用律动创造丰富学生的音乐欣赏体验
音乐和其他学科是不同的，它可以把枯燥的知识变得更加生动，形象，律动，也可以用更加生动形象的音乐符号作为学生欣赏的基础，符合学生好玩的心理特征，并充分体现出愉快教学的优势，让学生能够更加积极主动的参与到音乐学习过程中来。同时律动可以有效地实现教师主导地位和学生的主体地位，让学生成为课堂真正的主人，让每一位学生都能够积极主动的参与到课堂的创造过程中来，让大部分的学生都能够喜爱上音乐，感受到音乐学习的魅力，关注音乐学习的重要性，努力的学习音乐欣赏。当前的小学阶段的音乐教学过程绝不仅仅是为了培养学生学会基本的音乐知识，让学生去了解课本上所提供的音乐，更重要的是让学生能够有感知音乐，创造音乐的机会和能力。从而更好地丰富学生的音乐鉴赏能力和表现能力，提升学生的审美体验，提高课堂教学效率，满足当前素质教育的需求，
结束语：总而言之，音乐欣赏是小学英语教学过程中非常重要的一个环节，尤其是在提倡素质教育的今天，音乐欣赏已经越来越被音乐界的教育者所重视。因此，教师应该通过有效的教学方式用音乐欣赏教育为核心，使学生初步具有发现美、欣赏美、感受美、创造美的能力，以此来丰富学生的审美情趣，增强学生的审美能力，提升学生的学习质量。只有这样学生的情感才能真正的得到升华，学生的价值观也能够在此过程中得到有效的升华。
参考文献：
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[2]侯海燕.小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].华夏教师,2019(06):58.
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