赵鑫
河北省围场县广字小学 068451
摘要：小学生处于学习的基础阶段，在数学学习的过程中采用生活化的教学，不仅有助于增强学习的动力，提升对数学知识的理解，发展数学学习的兴趣，还有助于促进智力的发育，让未来成长更为全面化。教师在数学教学中缺乏教学的手段，影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习的发展。为此，教师在数学教学中可以拓展教学的思维，运用多媒体、探究教学、课外教学等方式教导小学生，促进小学生学习良好的发展。
关键词：小学数学；生活化；教学
随着教育领域的发展，生活化逐渐受到教师教学的重视。教师在数学教学中运用生活化的教学方式，有助于增强学生的理解能力，发展学生的实践能力，丰富学生的数学知识，增强学生的数学成绩。为此，本文将着重介绍生活化教学的方式，为学生的学习发展奠定良好的基础，促进学生学习更为高效地发展。
一、运用多媒体教学，理解数学知识
小学生处于学习的基础阶段，在数学学习的过程中理解数学知识，不仅符合现阶段学习的需求，能够提升数学学习的意识。也符合未来成长的需要，可以增强智力。数学知识具有较强的逻辑性，为学生的学习带来了较大的困难，影响了学生对数学知识的有效理解。为此，教师在数学教学中可以运用多媒体教学的方式教导学生，让学生从视频中理解数学知识，以此发展学生的理解能力。
例如：教师在教导小学生“圆柱”图形的过程中，可以运用多媒体为小学生展示相应的教学视频，以帮助小学生了解圆柱图形的知识。如，教师可以运用多媒体为小学生展示圆柱图形的内外部图形，以此能够帮助小学生认知到“圆柱图形是由上下相等且平行的两个圆形即连接两个圆形的曲面所围成的几何图形”的知识。教师在还可以运用多媒体为学生制作相应的圆柱组合题目让小学生解答，以此可以增强小学生对圆柱图形的理解，提升小学生对几何图形的解答能力，增强小学生学习意识。小学生在了解圆柱图形的基本内涵后，还可以自主制作圆柱图形了，能够在深入认知圆柱图形知识的同时，提升学习的能力，发展学习的素养，增强学习的动力。教师在数学教学中运用多媒体教学的方式教导学生，有助于提升学生学习的专注力，让学生更为直观地理解数学知识，提升学生学习的效率。
二、构建探究教学，发展实践能力
探究教学是让小学生自主学习，使小学生自主解决学习中难点的方式，能够增强小学生的实践能力，发展小学生数学学习的思维。
小学生在数学学习中发展实践的能力，有助于发展学习的能力，增强学习的动力，提升学习的效率，培养数学核心素养。教师在数学教学中教学方式过于单一，难以满足学生学习的需求，影响了学生实践能力的发展。为此，教师在数学教学中可以构建探究教学的方式，以此发展学生的实践能力。
例如：教师在教学“正方体与长方体”的过程中，可以让学生根据“正方体与长方体”的特征找寻生活中事物，以此增强学生的实践能力，让学生更为深刻地理解“正方体与长方体”的数学知识。在教师的合理引导下，小学生根据正方体的基本特征，能够找寻出生活中的魔方、粉笔盒等事物，以此能够了解“正方体是由六个相等的正方形所围成的几何图形”的数学知识。小学生根据长方体的基本特征，能够找寻出生活中的铅笔盒、眼镜盒等事物，以此能够了解“长方体是由六个平面围成的几何图形，其中一组平面为正方形的”的数学知识。教师在数学教学中运用探究教学的方式教导小学生，能够发挥小学生学习的潜能，发展小学生自主学习的特性，为小学生未来的学习与发展奠定坚实的基础。
三、拓展课外教学，丰富数学知识
为了满足现阶段学习的需求，小学生不仅需要学习课内的数学知识，也需要学习课外的数学知识。教师在数学教学中过于重视教材知识的教导，导致小学生在学习中难以了解更多的数学知识。为此，教师可以拓展课外教学，发展小学生学习的能力，丰富小学生的数学知识。
例如：教师在小学生假期时间，可以组织小学生阅读数学书籍，让小学生从数学书籍中掌握更多的数学知识。如，小学生阅读《图形的奇妙世界》，可以学会从不同角度解析图形知识，以此提升对数学图形的分析能力，降低学习数学图形的难度。小学生阅读《数学思维的培养》，能够了解更多的数学学习的方式，综合学习的能力，培养数学学习的潜能，发展数学学习的动力。教师在数学教学中运用课外阅读的方式教导小学生，有助于发展小学生学习的活力，减轻小学生想学习的负担，发展小学生学习的思维，让小学生更为高效地进行学习。
总而言之，生活化教学是运用生活中的事物教导学生的方式，是一种较为实用的教学方式，有助于发展学生学习的能力，降低教师教学的难度。小学生在数学学习的过程中缺乏学习的方式，从而影响了学习成绩的提升。但是，教师在数学教学中可以根据学生学习的需求，运用多元化的教学方式教导学生，以此提升学生学习的成绩。
参考文献：
[1]李志刚.浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略[J].学周刊,2021(11):107-108.
[2]崔建花.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].学周刊,2021(11):113-114.