余会林
广东省韶关市翁源县新江中学 广东 韶关 512000
摘要：在初中的德育工作中，年级德育管理占有极其重要的地位，对实现学生的日常行为和健康人格的形成具有良好的教育作用，也为学校管理的有序发展提供了有效的保证。德育在每个初中学生养成良好的习惯以及学生能否养成健康的人格中起着重要作用，这也是所有学校管理工作中最有效的保证。因此，本文讨论了年级主任应如何开展年级德育管理工作，仅供参考。
关键词：年级主任；德育管理；对策
年级管理是学校组织中基本的管理层级，是学校管理体系中非常重要的一部分。学校的教育工作、教育目标和主要管理决策必须由年级组执行。因此，年级组为学校的重要组成部分，在学校的教育和培训中起着不可替代的作用。而作为年级主任，不仅能够促进学校文化和精神发展，而且是促进学生更好发展的引领人。
一、德育在初中教育中的重要性
（一）促进学生健康成长
在年级管理中，年级主任必须了解学生心理发展的当前特征，并灵活运用德育来促进学生健康成长。一方面，它可以教给学生一定的法律意识和对民族精神的正确认识；另一方面，它可以影响学生的思维，使学生能够自己进行对未来的规划，培养他们的学习热情，从而找到学习的动力。当然，对于一些有问题的学生，正确的德育教育可以帮助学生更好地理解问题的重要性，决定改变现状，积极学习，不断改善，促进学生的成长[1]。
（二）帮助学生树立正确的三观
在初中教学中，德育教育在其中起着非常重要的作用，可以使学生找到自己的理想，在未来的发展过程中适应社会的人才需求，并抵制不良思想的入侵。在当前的初中阶段，学生叛逆现象比较严重，很容易受到不良社会现象的影响。他们还容易出现某些不良行为，这势必会对学生的身心产生严重影响。因此，年级主任在年级管理中使用德育来更好地防止学生的不良行为，从而使学生能够提高辨别是非的能力。
（三）提高年级主任的榜样作用
通过德育有效地管理初中教学，可以使年级主任优化年级管理的效果。同时，提高年级主任的年级管理能力体现在日常年级管理中。另外，如果年级主任提高自己的个人修养并为学生树立好榜样，他们将在学生中享有较高的声望，这有助于获得更好的德育成果。年级主任经常需要对自己提出更高的要求，及时学习一些先进的概念和专业知识，与一些优秀的老师互动，学习年级管理技巧，在年级管理过程中不断练习，同时，运用个人魅力鼓励学生以身作则，改善教育的效果。
二、完善初中年级德育工作的对策
（一）及时转变教育理念
年级主任必须积极调整其管理工作的起点和目的，必须让学生了解教导他们的方向，也必须让他们参与自身行为变化的过程。要从正确的方向入手，纠正传统年级管理概念的错误，必须将它们与时代需求很好地融合在一起。在此过程中，要让学生积极改变自己的心理需求，以便充分发展为综合性的人才，同时积极调动他们的参与热情。年级主任要利用这种思维来明确自己的责任和义务，并充分整合年级管理和德育教育的概念，以便年级主任可以根据更多的实际情况提供良好的引导能力，并帮助学生发展正确的观点和价值观。同时，这种心态也传递给孩子的父母，使他们可以积极协作，不再追求学生成绩的变化，从而影响学生日常思维的方向[2]。
（二）优化德育环境
环境可以塑造一个人或改变一个人，在教学活动中，对德育渗透的认识自然与良好环境的影响密不可分。因此，在组织教学活动时，年级主任需要积极营造良好的学生道德教育环境，使他们在与环境互动的过程中自然成长。学生的思想和道德发展在一定程度上取决于其环境是否具有道德价值。如果学校环境恶劣，到处都是垃圾和污秽的语言，学生如何实现道德发展？因此，在组织学校学习活动时，年级主任应从学校的各个角落入手，营造温馨的氛围、和谐的学习环境。
例如，通过在学校举办“建设文明校园”主题活动，年级主任可以帮助学生在校园中培养文明行为，劝告学生在校园的小路上行走时不要吐痰或扔垃圾。与同学互动时，不应使用脏话。当他们看到校园中的公共设施时，需要告诉学生他们必须爱护设施。当他们在校园里看到花草树木时，便要求学生爱惜它们。如果他们发现其他学生在破坏植物，则应提醒和制止他们。通过德育，学生可以更好地发展自己的健康心理素质。
（三）维护师生间的关系
初中生常常叛逆、敏感。有些学生有很强的自卫意识，而另一些学生在日常学习和生活中会与老师产生摩擦。当发生冲突时，年级主任必须通过间接交流和情感干预来仔细寻找情感切入点，以减少师生之间的冲突，并提供积极的指导并向学生灌输积极的能量。例如：当班主任与学生之间发生冲突时，双方都会找到年级主任解决冲突，而学生们总是希望他们现在能被理解。在这段时间里，作为年级主任，应该持更加公正的立场，不要盲目地指责学生，而应该从不同的角度思考，像对待朋友一样对待学生，并尽可能地保持情绪激动，以便学生可以感受到班主任的关心和支持，逐渐地感化学生，从而增强了对年级主任的信任。在解决问题的过程中，年级主任更加关注学生，同时赢得了学生的信任，以便他们可以将班主任的想法作为第三方传达给学生，并减轻两者之间的冲突。总而言之，在年级主任的角色中，不仅必须表现出足够的耐心来帮助教师克服教学中遇到的困难，而且还必须表现出足够的爱心和关怀，赢得学生的认可和信任。
结论
德育管理工作是初中年级主任工作的重要组成部分。作为工作负责人，年级主任应主动承担这一责任，以各种策略和技巧赢得学生和老师的信任，鼓励学生积极参加年级组织的德育活动，创新德育工作方式，促进学生的和谐发展，为国家的未来培养合格的人才。
参考文献
[1]周坚.全面把握新时代高校师德师风建设的新坐标[J].中国高等教育，2018（19）.
[2]张蕖.师德的伦理意蕴与师德养成的认识[J].江苏高教，2019，（4）.