夏梦佳
苏州工业园区车坊实验小学 215000
摘要：在小学英语教学中，教师可以将情境教学法融入教学中，以此来激发该阶段学生的学习兴趣，让他们能够畅所欲言，表达自己的看法。同时，教师要结合英语知识开展相关活动，让课堂活跃起来，并突出他们的学习地位。为此，本文针对情境教学在小学中年级英语教学中的应用进行了研究，以供参考。
关键词：情境教学；小学；英语
引言：随着新课程标准的不断改革，其要求教师在教学过程中，将学生作为教学的主体，以引导的方式带领学生对教学内容进行学习，从而激发学生对教学内容的学习兴趣。并且，其还要求教师在小学中年级英语教学中，借助教材内容为学生创设课堂教学情境，进而为学生营造一个良好的学习氛围，从而一定程度的提高课堂教学的质量。
一、情境教学在低中年级小学英语教学过程中的应用
具体来说在小学英语教学过程中，教师在使用情境教学时，一定要确保情境教学所选择的实际物品影视资料、图片，符合学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，确保所创设的教学成绩能够集中学生的注意力，提高课堂教学效率。
（一）加强生活类教学情境的创建和应用
小学英语教师在对中年级小学生进行英语教学的过程中，一定要加强情境教学法与实际生活的联系，以及应用所学的英语知识生活化来降低英语的学习难度，进一步提高学生对英语的学习信心。在小学中年级英语课堂教学工作中，教师为了能够有效的激发学生学习的积极性，其在对学生讲解相关英语知识点时，可以充分利用生活中的各种场景资料，利用学生自身以及教师自身所携带的各种直观工具来解释相关的英语知识点，还可以利用多媒体教学设备将所学知识组成具有生活化气息的英语教学场景，让学生能够在教师所创设的具有生活化的教学情境中，逐渐了解到所学的知识与实际生活中的用品之间的关系，进而加深学生对于所学知识的印象。
例如，在了解《Our school subjects》内容时，教师可以先带领学生对有关单词进行学习，之后，在教学中教师可以结合实际生活为学生设置相关的教学情景，为学生营造一个良好的学习氛围的同时还能调动他们的学习动力，促使其积极主动的参与到课堂学习中。由于本节课的内容与课程相关，教师则需要通过带领学生对本模块内容的学习，充分的掌握每门学科的英语词汇，进而让学生通过学习，学会如何运用英语词汇去书写课程表。并且，教师还应该在课堂中，为学生预留充足的时间，让其对相关内容进行练习。这样的教学方式能够加深学生对本节课内容的印象，而且还可以一定程度的提高课堂学习效率。
（二）加强故事类教学情景的创建和应用
在小学英语教学中，教师应该不断加强对于故事类教学情境的创建和应用，充分发挥故事教学法的优势。对于小学阶段的学生来说，学生对于故事有着莫名的了解欲望，并且，在课堂中，小学生不仅仅对课堂类的知识充满了解欲望，他们对课堂外的某些事物也充满了较高的欲望。所以教师可以充分利用故事类教学情境中的人物情节，为学生创设想象空间来提高中小学英语教学的质量。教师在使用故事教学情境时，选择的故事情景一定要较短或者选择能够充分与所学英语句子进行联系的故事，进而确保故事情境的应用能够满足小学中年级学生的阅读以及学习要求，以这样的方式对学生进行教学时，学生不会因为教师在教学过程中选择复杂性较强的故事情境，而降低对于英语的学习兴趣。小学中年级的英语教学中，教师可以采取模仿的学生的方式来完成教学目标，教师在对学生讲解相关知识点时，可以将不同的英语知识点进行分类，让学生扮演不同的故事人物来对所学单词进行讲解，并且可以运用身体语言来对所学单词的含义进行表演，从而加深学生对于相关英语单词英语句型的理解。引导学生能够运用自己所学的英语单词对故事内容进行描述，进一步提高小学英语的教学质量。
（三）加强文化类教学情境的创建和应用
小学英语教师在对中年级的小学生进行英语教学时，应该加强对文化类教学情境的创建和应用。文化类教学情境的创立是为了帮助学生进一步了解所学单词的文化背景，帮助学生树立正确的人生观、价值观。文化类教学情境的创建还有助于营造班级的文化氛围，教师与学生之间可以通过讨论文化背景拉近师生之间的关系。教师在日常的英语教学中，可以加强对于国内、国外文化的讲解，让学生在学习英语时，能够进一步了解国外文化以及国外的日常生活，从而让学生进一步了解所学的知识，加深对所学内容的印象。在中年级小学英语教学过程中，合理的创建文化类教学情境，不仅能够提高英语教学的质量，还能够帮助学生进一步了解目前的社会状况以及国内外的文化背景。比如，英语教师在进行中年级的小学英语教学时，可以根据儿童节、端午节、清明节以及国外的感恩节、圣诞节、复活节等等相关的文化习俗，来创建文化类的教学情境，让学生能够在中外不同节日中不同的习俗来了解文化的差异。教师可以筛选感恩节那天国外人的饮食习俗，来加深学生对英语表达方式词汇运用的理解，提高学生对英语的学习积极性，为小学中年级的学生打下良好的英语基础。
结束语
总得来说，本篇文章针对教学情境在小学中年级的英语教学中的具体应用进行了分析和阐述，希望英语教师在使用情境教学法时，一定要注意对于情景教学法类型的选择，确保课堂教学情景设计的合理性以及科学性，促使情景教学法能够与英语教学内容进行有机结合，进而使得教学情景发挥更大的作用，提高课堂教学法的教学优势，提升小学英语的教学质量，促进学生的全面发展。
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