庞彦娟
广东省湛江市坡头区龙头镇中心小学 广东省 湛江市 524000
摘要：针对小学阶段的学生来说，德育教育十分重要，这个阶段是各种行为习惯养成的最佳阶段。在当今社会，德育教育一直是社会发展的主流形式，这就要求我们的小学教师在课程教授的过程中，积极进行小学生的德育教育，使小学生得到全方面的发展。但是小学教师在对学生德育教育的过程中，也存在一定的挑战性。由于小学阶段学生的心理发展还处在一种相对较低的水平，他们对于很多事物还表现的比较敏感情绪化严重，很容易受到外界因素的影响。这就使小学班主任在对学生德育教育的过程中增加了相当大的难度。为了尽量减少这一状况的出现，小学班主任就要根据自身的文化素养以及对学生心理状况的了解，实施积极有效的激励策略，从而更好的对学生进行德育的教育，培养学生良好的道德素养。
关键词：小学数学班主任；德育培养；渗透；策略方法
引言
新课程改革背景下，对教小学班主任的要求不只表现在新课程的教授中，更要注重对学生精神上的培养，把小学生的德育教育作为当前教育的重点。对于小学生的教育过程中，小学班主任应采用灵活幽默的教学模式，而不是采用强制学生的方式让学生在某一方面达到符合当前教育要求的水平。针对小学生的德育教育涉及到的范围相当广泛，小学班主任在与学生的日常交流互动中，就可以进行相关的德育教育，比如见到老师和长辈要主动打招呼，被帮助时要说谢谢，在公共场合不要大声喧哗、培养学生的爱国主义情怀等，都是对学生进行德育教育的有效途径。小学班主任通过对小学生良好的德育教育，培养学生综合素质的整体发展，有利于学生树立正确的人生观和价值观，提高自身的道德修养。
一、教师要做到为人师表，以身作则
作为学生行为的引导者和学科知识的传播者，每一位教育人员除了要培养学生的学习能力外，还应该重视对学生思想品德的教育工作，进而有效提升自身的责任意识，切实做到教学与育人的有机结合。在班级管理以及实际教学过程当中，教师要时刻注意自己的言行举止以及行为素质，在工作中注意自身的形象，给学生做好示范带头作用，将教师所特有的人格魅力和榜样精神在最大程度上展现给学生。对于小学生来说，其身心发展还不够完善，喜欢新鲜事物，也喜欢模仿，因此教师的形象和行为会对学生今后的学习和发展产生深远的影响，在学校期间，学生通常都是通过班主任老师的言行举止来判断什么事情是能够做的，什么事情是要避免的，这样也会在一定程度上帮助学生形成一定的自律意识。例如，教师在进行班级管理规定的制定时，会对学生的行为做出一些要求，如上课不能迟到，不能早退，不能在教室中大声喧哗等，作为班主任就要以身作则，每天都能够早早进入班级当中，多与学生进行互动交流，了解学生的学习情况，并且要做最后一个离开教室的人。同样，班主任在进行班级的日常管理时，也要多关心学生的生活和学习情况，处理好与学生之间的和谐关系，拉近与学生的距离，如此一来，学生也能够在轻松、良好的班级环境中，体会到学习的快乐，进而在学习的过程中也能够更加轻松，也能有效地提升学生的集体荣誉感以及班级凝聚力。例如，每个班集体中都会存在一部分不喜欢做课后作业的学生，班主任就可以利用下课或者自习时间帮助学生补习一些课堂上涉及到的重难点知识，对学生进行一对一辅导，进而拉近班主任与学生之间的距离。在进行班级管理以及实际教学中，班主任积极挖掘班级中的优秀学生代表，并对于那些在课堂学习中以及各项活动中都能够积极参与，并取得良好成绩的学生进行鼓励和表扬，通过身边同学的具体事例，实现对班级其他同学的引导。
二、科学地运用教材中的内容，挖掘潜藏的德育素材
很多教师都认为，德育的内容一般都会存在于一些思想品德类的学科中，其实在小学教材中，各个学科的内容中都包括大量的德育因素，即使是数学学科，也是一样的。小学数学教材中，能够涉及到的德育内容其实有很多，比如，数学的知识背景、数学家的励志故事、数学中反映的社会现象等等。
因此，在小学数学教学实践中，教师就可以在给学生讲解数学教材中的知识点时，再给学生讲述一些著名数学家的励志故事、在当时取得的成就以及其所创造出的辉煌成绩，给我们现代生活和学习、社会的发展带来的影响等等。例如，在小学课程中，学生已经开始学习“九九乘法表”、“珠算”等数学知识，这些都是我们国家特有的，在国际上也是比较著名的发明和创造，教师在带领学生学习这些数学知识的同时，可以给学生讲一讲数学家华罗庚的相关履历和事迹，也可以讲一讲祖冲之的一些伟大成就等，通过这些名人故事对学生的感染和熏陶，既能够有效促进学生对我们中华民族的强烈认同感，为自己是一个中国人感到自豪，同时还有助于学生增强自身的爱国情怀，并能够将我国的优秀数学家的事迹作为自身努力的目标。
除此之外，在学习“元、角、分的认识”这部分知识时，数学教师就可以从多个方面入手，对本节课的内容进行讲解。人民币在我们的日常生活中并不陌生，学生虽然不能够准确说出它们的面值，但也很清楚它们的作用。因此教师在教学过程中，可以讲一些人民币版本的变化、在生产建设中所体现出的重要价值等。同时，数学教师还可以对这些内容再进行适当的延伸和扩充，如不同面值人民币背面的建筑和景点、人民币上的人物事迹等让学生能够在课堂教学中，既能够很好的掌握人民币相关的知识点，也能够有效的拓宽学生的知识领域。再例如，数学教师在教学中讲解“圆的周长”这部分的知识时，就可以适当的延伸出圆周率的相关内容，并且结合相关的研究者的事迹以及怎样得出的圆周率，后来祖冲之又是怎样进行改进的这些内容，让学生对这部分内容的理解更加深刻。学生也能够通过数学教师讲述的这些数学家的研究历程，使自身受到启发，并能够不断提升自身刻苦钻研的能力以及不怕畏失败的精神。
三、将数学教学与实践活动相结合，提升学生的道德修养
在当前的小学数学教学当中，教师要严格按照新课程改革的基本要求，要在课堂教学中融入一部分实践活动的内容。教师可以设计一个适合小学生教育的主题，并组织班级学生开展探究式的学习方式，并在实践教学中，融入德育的相关内容，这样既能够在一定程度上锻炼学生的自主学习能力和探究能力，有能够有效提升学生的自我约束和自我管理能力，让学生在课堂教学的过程中更加积极活跃，班主任教师也能达到预期的教育目的。
例如，在学到“统计”这一单元的内容时，数学教师就可以要求学生对于生活中常见的一些事物进行统计，如我们经常会吃到的水果的种类，教师要引导学生，熟练的使用课堂上所学习到统计图和统计表完成统计。同时，教师可以和学生一起讨论一下大家最喜欢的水果是什么，以及吃水果对我们身体的好处等等。这样也能够没有顾虑地畅所欲言，拉近教师与学生之间的距离。由于这些都是学生实际生活中的案例，并结合所学知识将其转化成不同的数据信息，让学生能够从中体会到数学的魅力。此外，小学教材中，经常会出现一些插画，这些插画也存在一定的意义，因此教师就可以有效利用这些插画，将其变成一个个生动的励志故事，进而培养学生的爱国情怀。
四、结束语
作为班主任以及数学教师，在开展数学教学活动时，要有效作用教材中的知识内容，对其中潜藏的德育内容进行挖掘，并在教学的过程中进行科学地渗透，以此来提升小学生的道德修养。
参考文献:
[1]李莉莉.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].文理导航?教育研究与实践，2018（07）：182-183
[2]教育部基础教育司.走进新课程—与课程实施者对 话[M].北京：北京师范大出版社,2002.
[3]张婉黎.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].科学中国人，2017（6X）
[4]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程?小学，2016（10）：