黄华清
广东省湛江市吴川市第二中学 广东 湛江 524500
摘要：课外阅读作为学生不可缺少的阅读积累方式，能够有效提高学生们的阅读理解能力及阅读效率，特别是初中阶段的学生，身处于运用文字来表达自身较为急切的时期，若是只凭借固定且有限的课内阅读，没有办法满足学生们的实际需求，因此语文教师应当在对学生们提出一些课外阅读要求，组织学生们走出课堂，去展开课外阅读，真正提升自身的阅读能力水平。
关键词：初中阶段；语文实践；课外阅读；能力提升
引言
现阶段，大多数学生都无法真正体会到阅读所带来的乐趣，而是将文章阅读作为一个任务来进行，而课外阅读能够充分激发学生们对于阅读的兴趣，在初中语文实践活动中，若是语文教师可以组织学生们展开正确的课外阅读，则能有效提升学生们的表达能力及阅读能力，也可以让学生们在课内阅读教学中和语文教师的配合更加密切，让学生在内心深处真正喜爱上文章的阅读。下述文章就初中语文实践活动中课外阅读能力提升的教学方式，展开分析，旨在为初中语文教师提供一些帮助与意见。
一、成立阅读广角，丰富学生们的课外实践
语文教师可以为学生们成立一个阅读广角，让学生们在阅读广角之中展开文章的阅读。阅读广角作为学生们展开阅读的好场所，学生身处于阅读广角中能够自主的阅读。待课程结束之后，学生们有些闲暇时间，就可以去到阅读广角中，去阅读自己感兴趣的书籍，在阅读广角之中获取更多的课外知识，找寻更多的阅读乐趣，学生们可以根据自身的喜好，自主选择书籍阅读的类型，比如有一部分学生对科普知识类的书籍充满兴趣，就可以选取科普类型的书籍进行阅读；而有的学生对文学类型书籍充满兴趣，那么就可以在阅读广角中，对文学类书籍展开深层次的探索等。学生们身处在阅读广角之中，能够根据自己的爱好与兴趣，自主的选择阅读书籍的类型。在阅读广角之中，学生与学生之间能够展开密切的沟通与交通，将自己所喜爱的书籍推荐给同学。除此之外，在阅读广角中，也能够有效丰富学生们的语文课外实践活动，为学生们带来无限的乐趣。在语文课外阅读实践活动之中，语文教师应当积极组织，引导学生与学生之间对书籍展开密切的沟通与交流，比如，语文教师可以运用上课之前的三分钟时间、班会阅读分享时间，鼓励学生们大胆阐述自身在阅读过程中的收获与体会，并且将自己喜爱的图书、阅读好技巧向学生进行分享，真正使阅读的过程充分活跃起来。如此一来，学生们不止可以真正喜爱上文章的阅读，还可以在文章阅读过程中探究知识、锻炼自身的思维能力、提升自身的合作意识。与此同时，语文教师还可以最大程度运用黑板报这一有效宣传阵地，引导学生们向同学展示自身阅读的成果，或者是与学校举办的阅读节活动相结合，在班级中展开有关的“读书明星”、“书香好班级”、“好书阅读”等和荣誉相挂钩，多个方面、多个角度的引导学生多多展开书籍的阅读，让学生们在享受成功所带来的喜悦时，不知不觉的就将课外阅读作为自身学习、生活的一个部分，养成时刻展开课外阅读的良好习惯。
二、走进社会，感受阅读的独特魅力
现阶段，在初中阶段的语文阅读教学，运用作为学生们展开文章阅读的根本目的，是让学生将阅读应用到社会之中，使阅读能够帮助学生更好地展开工作与学习。作为初中阶段的学生，学校是他们活动的主要舞台，但在学校中的社会实践活动，是带领学生们走进社会的阶梯，鉴于此，语文教师应当最大程度应用学校中的社会实践活动，让学生们在展开实践活动进程中，亲身走进社会之中，在社会之中感受到阅读的独特魅力。
现阶段，学校中举办了诸多的文章阅读大赛，比如说有关于生态环境、社会价值、社会文明、合唱祖国等多个方面的文章阅读大赛，这部分阅读大赛，不止能够让学生真正掌握文章阅读的知识与技能，同时还能够让学生们真正感受到阅读主题背后的真正意义，让学生们积极自主的投入到文章阅读的海洋之中。比如，现阶段，生态环境十分恶劣，人们周边的环境污染越发严重，这种情况之下，语文教师可以带领班级学生根据环境这个方面展开阅读。引导学生们应用互联网、课外书籍等，查询有关于环境这一方面的知识内容，接下来再对搜集的内容展开整理与归纳，创造出一篇与环境有关的文章，再将文章展开阅读，这样一来，不止有效加深学生们对于环境的认知，还能够在学生们内心深处埋下保护环境的种子。这种阅读大赛，已经不再只是比赛，而是在社会中创造出一个十分浓厚的文章阅读氛围，让学生们在文章阅读过程中，去体会环境、认识环境，将这种文章阅读变为自身的行为，真正意义上从自身做起，学会怎样保护环境，为环境保护贡献出一份微薄的力量。通过文章阅读比赛，不止能够有效锻炼学生们的文章阅读能力，还可以让学生们踊跃参加到社会实践之中，亲身感受社会生活。
三、展开课外阅读活动
学生们在展开初中语文基础知识学习的过程中，不能只是单纯的以来课堂中的学习，它是学生们慢慢积累的一个过程，课堂知识的学习只是学生们学习生活中的一个部分，而只依靠课堂阅读，学生们无法真正达到初中阅读的要求标准，无法有效培育学生们对于文章阅读的踊跃性与资质性。这种情况之下，则需要语文在教育教学过程中，多多为学生们安排一些有关的课外阅读活动，借此最大程度激发出学生们对于阅读的兴趣。现阶段，在科学技术快速发展的背景下，现代化信息技术被广泛应用到课堂教学之中，语文教师可以运用现代化信息技术组织学生们一同观看《百家讲坛》、《诗词大会》等电视节目，通过这种充满趣味性的教学手段，激发学生们对于阅读的踊跃性。除此之外，语文教师也可以在班级中举办其它活动，例如“优秀文章推荐”的课外活动，在展开活动进程中，学生们可以将自己感觉比较优秀的文章向同学们进行推荐，并且每一名同学都需要讲述推荐这一文章的原因。待每名学生阅读结束后，需要运用自己的语言来对这本书籍的主题思想进行介绍，加深学生对于文章的理解程度，从而形成优良的文章阅读习惯，提高学生们的语文专业素养。开展如此充满趣味性的课外阅读活动，在提升学生阅读行为的过程中，还能够有效延伸学生展开课外阅读的范围，让学生们的创造性思维能力，得到更好地锻炼，为学生们的全方面发展，奠定良好的基础。
四、结束语
综上所述，加强课外阅读不止是如今学生们的需求，同时也是国家与社会的实际需要，从小就引导学生们展开课外阅读，不止能有效提升学生们的语文学习成绩，还能够有效陶冶学生们的情操，培育学生们高尚人格，让学生做一位有良好道德、崇高素养的人，为我国与社会，贡献出自己的一份力量。在初中阶段的课外阅读教学活动中，语文教师应当充分利用课外实践活动，让学生积极参加到实践活动中，亲自体验，让实践活动推动阅读，让文章阅读走进实践活动的小天地。
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