张红梅
广东省梅州市丰顺县汤坑镇第二中学 广东省 梅州市 514000
摘要：随着科学技术的不断发展，微课逐渐应用到教育事业当中，且取得了良好的绩效，具有非常广阔的应用前景。基于此，在本次研究中就结合初中生物实验教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强微课在初中生物实验教学中的应用，有效提升初中生物实验教学整体质量。
关键词：微课；初中生物；实验教学；应用
前言：在初中生物实验教学活动中，加强微课的使用，充分利用微课短小精悍的优势，不断优化创新教学过程，加强培养学生的学科兴趣，不断提高学生思维能力和创新能力。而在现阶段的初中生物实验教学活动中，由于受到传统教学观念及教学方式的影响，大部分教师难以科学合理的使用微课，其整体的教学质量得不到有效保障，降低了学生的学习热情。而过度使用微课的现象，使得学生产生错误思想认识，具有很强依赖性。对此，在初中生物实验教学活动中，教师要加强创新，充分利用微课的优势，加强教学指导，激发学生学习兴趣，加强师生互动。在为学生创设良好问题情境的同时，加强模拟实验教学，帮助学生加强生物知识理解和实践应用。
一、利用微课教学，激发学习兴趣
在初中生物实验教学活动中加强微课的使用，有效摆脱传统教学观念的束缚，使得更多的学生能够积极主动的参与到生物课堂当中，加强对学生学习兴趣的培养。为了增强学生思维的灵活性，在初中生物实验教学活动中，还需要教师能够综合利用微课的优势，考虑到学生的学习需求，突出学生的特性，保障生物实验教学活动能够满足学生的实际学习需要，构建高效的生物课堂[1]。例如，在《探究温度和湿度对霉菌生活的影响》教学中，教师可以借助微课教学为学生演示霉菌，并综合学生在现实生活中所看到的具体现象，让学生能够深入思考，引起食物发霉的是什么生物？而在直到学生思考探究的过程中，让学生能够综合日常生活中所观察到的具体现象和生活经验，让学生思考一下，哪种食品最容易长出霉菌？进行大胆猜想霉菌的生活，受到哪些非生物因素的影响。而教师还可以借助微课教学，指导学生探究温度对霉菌生活带来的影响。在让学生提出问题，作出假设，设计实验方案等一系列过程中，充分发挥微课教学的优势，简化实验流程，保障整个实验活动能够有序开展，加强对学生的思维引导，让学生能够产生深刻的学习体验，有效激发学生学习兴趣。通过这样的教学方式，让学生在日后的学习和生活中，能够更加留心的注意和观察，不断提高学生的学习能力，增强学生思维的灵活性和创新性。
二、加强教学设计，加强师生互动
在初中生物实验教学活动中，教师还可以借助微课加强教学设计，充分发挥微课的优势，加强与学生之间的互动交流，不断提升课堂教学整体质量。因而在初中生物微课教学设计过程中，教师要充分突出学生的主体地位，收集学生的意见，综合学生感兴趣的方式，加强教学设计，有效提高学生学习效果。
在微课的应用中，教师要综合利用现代化的教学理念和手段，不断丰富教学资源和内容，将相应的教学内容，采用更加直观的方式呈现的学生的眼前，提高学生学习效果。例如，在《探究影响叶绿素形成的环境因素》教学中，教师可以通过微课设计，指导学生来设计不同的实验方案，利用微课视频，全面加强对学生的思维引导，让学生能够加强对不同设计方案的综合对比，从而得出准确的结论。
方案一:把长势相同的两盆菊花，一盆放在窗台见光处，另一盆放在黑暗的环境当中；
方案二:把长势相同的两盆肾蕨，一盆放在窗台见光处，另一盆放在黑暗的环境当中；
方案三:把长势相同的两盆小麦苗，一盆放在窗台见光处，另一盆放在窗台见光处，并用纸盒盖住；
在教学过程中，教师可以指导学生来进行猜想验证，让学生猜一猜哪一种实验设计方案最符合科学探究的要求。而教师还可以借助微课，在网络上寻找丰富的教学资源，直到学生来开展探究性的实验活动，以此提高学生的实验效果[2]。
三、创设良好情境，提高学习能力
在初中生物实验教学活动中，教师还可以借助微课教学，有效培养学生的发散性思维，帮助学生养成良好学习习惯，指导学生加强生物知识学习。教师可以借助微课，引导学生进入到具体的问题情境中，指导学生加强思考探究，不断提高学生解决问题的综合能力。通过借助微课教学，不断丰富教学形式，使得相应的教学内容能够更加具体化，提高学生的学习效率，帮助学生加强课堂知识的理解和实践应用。例如，在《观察皮肤的结构》教学中，教师可以借助微课教学，让学生在观看图片和视频的过程中，综合人和动物的基本组织结构，指导学生进行更深入的思考。同学们，今天我们一起来学习一下我们的皮肤结构，现在请同学们和老师一起观看显微镜下的皮肤切片，谈一谈你们都有什么样的认识？（教师采用多媒体技术为学生在大屏幕上展示皮肤构造图，并且让学生来辨别皮肤各组成部分）在同学们观看视频的过程中，请同学们思考一下皮肤有哪些结构构成？皮肤各部分的结构有什么样的特点？请同学们大胆猜想一下各部分结构的功能是什么？通过有效的问题引导，借助微课，为学生营造一个良好学习情境，让学生在具体的情境中，加强学习和探究，提高学生学习能力。
结语
总之，在初中生物教学中，加强微课的使用，激发学生学习兴趣，不断强化学生学习意识，帮助学生养成良好学习习惯。通过使用微课，有效增强初中生物实验教学的针对性，加强师生互动，培养学生的学科核心素养。因而在初中生物实验教学活动中，教师要改变传统的教学方式，积极学习先进的教学理念和思想，加强教学改革，增强初中生物实验课堂的趣味性和探索性，使得更多学生能够参与到课堂当中，有效提升其整体教学质量。
参考文献：
[1]江德伟.浅谈在初中物理实验教学中应用微课的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):81-82.
[2]薛红.虚拟仿真在初中生物实验教学中的应用研究[J].教育与装备研究,2020,36(12):22-25.