梁润常
鹤山市宅梧镇宅梧小学 广东 鹤山 529700
【内容摘要】优秀班级文化建设，对于营造校园文化氛围，建设具有文化特色的班集体，培养具有人文素养、创新精神和实践能力的新时代人才具有重要意义。优秀的班级管理不但能有效地调动学生学习与实践的兴趣，塑造一个积极向上的班集体，更重要的是能使学生形成良好的品德，促进学生健康成长。
【关键词 】 小学；班级文化；建设
班级文化，是指在班主任指导下，通过教育、教学和管理活动，由师生共同创造和形成的精神财富以及文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化是学校全方位育人的一个重要阵地，它是实施班级素质教育的主渠道和抓手。因此，加强小学班级文化建设，已成为学校优化育人环境、深化素质教育的客观需要和必然选择。下面谈谈如何开展班级文化建设。
一、美化班级的物质文化
班级是学生的“家”，因此，班级教育环境是引导学生言行、净化学生心灵、陶冶学生品格、启迪学生思想、培养学生管理能力的圣境。因为我们要研究的班级环境文化建设，学生参与其中，这不仅锻炼了学生的能力，还使学生从中受到教育。
1.保持环境清洁
整洁的环境能给人以潜移默化的影响，就如一个人身处高雅的艺术馆时，言行举止会不自觉地变得文明起来。地面清洁、物品摆放有序，这样的教室环境不仅能给学生美的熏陶，使其身心愉悦地投入学习，还能养成良好的行为习惯。
2.精心设计墙面
在教室的黑板上方张贴醒目班训、班风、悬挂班级获得的锦旗、奖状；在教室左右两侧用哲学名言、名人画像作为墙面装饰，在教室后面设立黑板报，建立学习园地等。有效布置教室墙壁，不仅能起到美化环境的作用，还能使每面墙都“说话”，让它以无声胜有声的方式传递到每一个学生的心田里。
3.开辟特色教育角
利用有限的教室空间，开辟各种富有文化特色的教育角，培养学生的多方学习兴趣。如：我在班上建立了图书角，引导和鼓励我们每一个学生把自己最喜爱看的书报献出来，在阅读的过程与他人沟通交流，这样既培养了学生的奉献精神，又对他们进行集体主义思想教育。我还在班里开设了一个知心信箱，告诉学生，如果你有什么烦恼、困难，可以是学习上的、班级管理的、还可以是生活上的，只要是你觉得自己解决不了的，都可以用无声的“书信、折纸”等方式投到信箱告诉老师，老师收到后一定会给一个满意的答复。另外还设置了“诚信包”、“医疗包”等，尽量满足学生的需要。
二、开发班级的精神文化
班级精神文化是班级文化建设的灵魂，它对于激发我们学生的成就动机，促进和发展学生正确认知水平的提高，以致学生的理想、世界观的形成都具有一个十分重要的作用。班级精神文化的内涵非常丰富，包括班级物质文化以外的所有精神需求。当然，这种精神是抽象的，需要通过一些具体的媒介来渗透，比如班训、班歌、健康向上的集体舆论等。在班级精神文化建设管理中可着重强化以下两个方面：
1.注重培养学生的责任感和集体荣誉感
培养学生的责任感和集体荣誉感，班主任可以在全体学生充分讨论的基础上，提出“团结、博爱、诚信、进取”的目标，试行民主选拔班干部的制度，让能力强的学生参与班务管理，安排班级活动，让学生感受班级管理的经验、体验责任和义务，培养良好的责任感和集体荣誉感。
2.开展丰富多彩的活动，培养学生的创新精神与实践能力
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任既要组织学生开展丰富多彩的集体活动，又要兼顾活动的形式和内容。在组织管理活动时，我们要充分发挥引导学生的主体地位，尊重其意愿，活动要贴近他们的生活和已有的经验，让学生能够通过体验、感悟，打造奋发向上、团结拼搏的班级文化精神。比如，我发现班上很多同学动手能力和自理能力都不强，于是我就开展了比如“我是小能手”等一系列活动，要求学生每天做一两件生活中的小事。通过活动调查发现：如洗袜子、洗鞋子这些小事，学生都能自觉地完成，不再对爸爸、妈妈有依赖。本学期我班还举行了“我是妈妈的小帮手”活动课，让学生洗衣叠被，扫地拖地，学生得到了很好的锻炼。
实践证明，良好的班级精神文化环境，能够产生高度凝聚力，使个体在生活中有归属感、责任感和自豪感，他们会因为集体贡献自己力量而愉悦和满足。
三、优化班级的制度文化
班级制度建设是班级文化建设的保障。班级文化建设前，班主任首先要向学生明确个人行为规范，集体制定班级的《一日行为规范》，对每一项行为如：上学、升旗、做操、上课、吃饭、写作业、课外活动、离校等每一项行为做出具体要求，并制定相应的“文明学生考核细则”作为量化标准，定期进行考核。另外，还可制定有章可循的“班级卫生公约”、“班级文明公约”、“班级管理奖罚制”等，让学生“有规有矩”。
总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。班级文化建设因而显出其复杂性和重要性，我们教育工作者尤其是班主任应对它给予充分的重视，努力上好这门课程。只要我们用心营造出优秀的班级文化，班级里的每个成员才能在这良好的文化氛围熏陶下健康成长，个性才能得到充分的发展，整体素质才能得到真正的提高。
参考文献：
1．赖华强，《班主任工作案例教程》，暨南大学出版社 ，2004年9月
2．王红顺，《班级文化建设的小创意》，2007年7月
3．余朝文著，《浅谈班级文化建设的意义》， 2004年2月
4．大山博客，《班级活动多样化》， 2009年5月