张慧
福建省漳州市长泰县岩溪中心小学 363902
摘要：随着近年来对于中小学语文课程教育改革的不断深入，小学语文课堂教学中培养学生方案的方法越发丰富，给我们越来越多可以借鉴学习的案例。小学语文课堂教学过程中，对于学生采用因材施教的培养思想日渐深入人心，因材施教的教育方法也逐渐被广大一线教师接受并应用在课堂教学中。为了给更多教师提供参考教学方法案例以及给学生们提供更多的优质课堂教育环境，本文现在就基于此情况对于小学语文课堂教学中采用因材施教方式培养学生进行简要探索与分析研究。
关键词：因材施教；培养研究；语文教育
引言：近年来语文教育出现了方式方法的大变革，教师教学方法逐渐丰富起来，各种教学方法都被逐渐引入到语文教育中。针对小学语文教学中，教材难易程度不同，不同学生接受程度不同等现象，因材施教成为当前小学语文教育最为重要的教学思路之一。通过因材施教，扩大语文教育的受众范围，使学生们更加容易接受语文课堂教学内容。同时，小学语文课堂授课过程中采用因材施教的教育方针，有利于培养低年龄学生的语文学习思维，帮助学生认识到语文的魅力，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
语文课堂教学现状分析
当前许多语文教师在课堂中很少运用调查问卷、课后调查等方式来了解学生对于语文知识的吸收了解状况，不少老师还停留在照搬他人教学模式，复刻教学流程，重复原有教学设计的情况。对于小学语文课堂中不同学生对于课程理解状况不同的现状，停留在表层，并没有自己的独立思考，对于学生的语文教育无法下渗到学生的精神思想领域，教师都没有自己独立深刻的思考认识，就无法根据学生实际情况进行调整，学生的语文学学习思维无法得到充分培养，教学效果也并不理想，这样的教学规划相对于日常教学就是失败的，同时占用课时，影响后续教学进度。
教学策略探讨
(一)教师深刻研究教学模式，创新教学设计
教师自己的思考跟意识很大程度上已经决定了教学效果。如果说一个老师自己对于想要教学的部分都无法理解，没有明确的教学思考，如何能够设计出恰当的教学设计，如何能够根据学生的实际情况，及时调整教学进度，保障教学效果呢？
例如，有些教师自身对于一些语文文学作品理解可能有所欠缺，那么就需要教师之间积极沟通，交流心得体会。
例如在教学设计研究人教版五年级上册《将相和》一课的过程中，老教师对于语文课堂中采用的新式的教学环节设计，虚心向新老师请教，获得新的体会，改善新的教学模式，从而采取舞台剧的方式，让学生们自我组织上台表演；而新教师积极向老教师取经找经验，理解吸收老教师们对于语文课堂教育不同的理解与思考，集合多人智慧，创新教学设计，使学生更易理解教学内容。
（二）引导学生积极合作，使学生们亲身参与到教学过程中
实践是认识的基础和来源，想要更好的实现因材施教，需要学生切身加入到课堂活动中，从而使学生们感受到语文的魅力，加深对于语文学科的兴趣。如果说有什么办法帮助学生深刻感受到语文的魅力并且让他们记忆深刻，那么一场生动形象的课堂舞台剧，一定能做到这一点。教师可以在给学生们讲解完课堂教学内容之后，让学生自由组队合作，上台展示自己对于课堂内容的理解思考。在这个过程中，教师需要针对学生合作的地方悉心教导引导，然后通过舞台剧或者诗朗诵的形式，让学生们切实参与到课堂教学中来。
例如，老师在讲授人教版四年级上册《西门豹治邺》一课中，可以在基础教学工作完成之后，让不同学生扮演课文中西门豹、当地官员、村民等人，对于台词内容较多，肢体动作较多的西门豹，教师可以选择对于课本内容理解较深的同学扮演，对于台词内容较少的其他角色，可以让其他同学主动扮演。同时，允许学生进行适当改编，加入学生自己的理解与思考，老师仅仅对于学生不理解的部分进行指导，从而增强课堂教学趣味性，促进学生加深记忆与理解，达到因材施教的教育方针。
(三)尊重不同学生特点，搭建个性平台
不同学生教师通过让学生亲身体验获得的感受是感性的，这个感受还需要教师进行理性的总结规范。在教学过程中，广大一线教师需要留心注意不同学生的学习特点，对于不同学生出现问题的原因和表现要加以观察分析，同时，对于学生学习过程中明显的顺利也要加以总结分析。不可否认，教学资料难易程度不同，不同学生对于客观事物的公理性认识以及对于教学内容的接受程度也是不同的。当学生出现同类型错误或者教学过程阻塞的时候，教师切勿急躁，因冷静思考，分析不同学生的特点，努力为各类学生搭建发展个性的平台。
例如，不少教师在教学课程中都或多或少遇到过对于语文没有兴趣，上课无精打采的学生。针对这类学生，教师切勿急躁，应首先了解学生的性格，其他学科的学习状况，进而通过交流谈心拉近与学生的举例，通过欣赏鼓励等方式增强学生学习语文的动力，使学生在愉快的学习氛围中，和谐健康的发展。
结束语
随着时代高速发展以及我国社会的不断进步，广大一线语文教师所能够利用的语文教育资源也更加丰富，我国语文教育教育取得更多发展成就，语文课堂教学方式方法更加丰富，教学质量与教学效果也获得显著提升，我们对于学生进行因材施教的培养过程也更加顺利。我相信，只要我们广大教师们一起努力，提高自身教育水平，适应新一轮课程改革的要求，提高自己的教学能力，改善我们的教学观念，充分发挥学生的主体性，教师的主导作用，学生们一定能在和谐快乐的学习氛围中取得更大的进步。
参考文献
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