陈新
安徽省阜阳市阜南县会龙镇何寨中学 236300
摘要：在新课改的推进和发展中，初中语文教师要认识到语文阅读教学的价值性，并且在实践教学过程中，要采用科学、有效的教学手段，激发学生的阅读兴趣、增强学生的阅读动力，促使学生高效养成阅读习惯和意识，并引导学生开展自主阅读、自主探究的活动。教师要通过实践教学活动，有目标、有计划地培养学生的阅读意识。基于此，对提升初中语文阅读教学质量的策略进行研究，仅供参考。
关键词：初中；语文；阅读教学
引言
新课程标准根据语文学科工具性和人文性相统一的特点，对学生的语文综合素养发展提出多维度要求，其中包括语言的建构与运用，学习能力、学习品质的培养，情感价值以及人文素养的发展等。而在初中语文课程教学中，围绕学生的推进课程目标的落实则是教学有效性最基本的体现。
一、提升初中语文阅读教学质量的意义
在初中语文教学当中，阅读是核心构成部分之一。语文的核心是语言和汉字，语文的学习就是一个汉字语言的内化和外化的过程:学生先通过各种渠道积累汉字语言、学习汉字语言的用法，然后再用自己的方式将语言和汉字表达出来。而阅读，就是帮助学生将汉字语言内化最有效的方法。所以，初中语文阅读教学是帮助学生铸造语文学习基础最重要的一块基石，只有做好阅读教学工作，学生的语文基础才不会薄弱，学生在写作和表达的时候才能做到言之有物、字字珠玑。
二、提升初中语文阅读教学质量的有效策略
（一）倡导开展个性阅读，优化阅读教学方式
在新课改背景下，语文教学课程要根据学生的身心健康、认知特点、个性发展等进行教学活动的设计、创编，而且还要总体考虑学生的个体差异。特别是在进行阅读教学活动时，更要注重倡导学生开展个性阅读活动，充分发扬学生的个性，有效发散学生的阅读思维，全面提高自身的阅读能力和阅读意识，将阅读文本中的内涵、情感充分挖掘出来，并且加以利用，形成自己的素材积累，为日后更深入开展阅读活动打下坚实基础。因此，教师要在进行阅读教学时，运用新颖的阅读教学形式，促进学生开展个性化阅读活动，优化阅读教学过程、提高阅读教学的质量。
例如，在学习人教版初中语文教材中的两篇课文《范进中举》《孔乙己》，两篇阅读课本都提到了“中举”，在进行阅读教学活动时，教师就可以将两篇文章结合起来进行对比，让学生充分发挥自主思考能力，开展个性化阅读，创设个性化情境，分析：“如果范进遇到酒客嘲笑、奚落会有怎样的表现？如果孔乙己面对自己中举会不会像范进一样疯掉？”通过开展个性化阅读活动，促使学生充分发挥自身个性，寻找阅读文本中体现出的个性化特点，有针对性地开展阅读活动。
（二）重视学生语文阅读能力的提升
社会、学校、教师应当对学生语文阅读能力的培养给予重视。在以往的应试教育中往往忽略对学生阅读能力提升的重视，但只有将学生语文阅读能力的培养重视起来，才能够得到应有的教学效果。教学中教师要帮助学生树立正确的阅读理念，要引导学生的阅读意识，要让学生自己爱上阅读，从而在阅读的过程中发现并解决相关问题。教师要让学生明确阅读的目的，达到阅读的要求，切实提高学生的阅读能力，增强他们的语文素养。要建立师生共同阅读体系，通过阅读加深彼此了解，使得师生形成合力，提高课堂教学效率。
（三）培养学生的阅读兴趣
教师要培养初中阶段学生的语文阅读能力，最重要的一点就是要培养学生对语文阅读的兴趣。教师要让初中语文的阅读教学变得更有效，就首先要从培养学生的阅读兴趣出发，学生阅读水平最后能达到什么样的程度取决于学生对待语文阅读的态度。因此，教师在进行语文阅读教育时要着重培养学生对语文阅读的兴趣，学习兴趣乃是学生打开语文知识大门的钥匙。现阶段初中学生的语文阅读能力不强，很大程度上是因为学生对语文阅读缺乏兴趣，教师在培养学生对语文阅读产生兴趣后，再教育学生如何去阅读。现阶段大多数学生对阅读兴趣不够浓厚，尤其在语文学科这个方面，认为阅读文章是枯燥乏味的，甚至有些同学宁愿去做几道理科题，也不愿阅读文章。学生的这种思想从源头上就禁锢了学生对语文阅读的激情，所以教师要针对目前所面临的现状做出对应的解决方案。教师在培养初中学生语文阅读时要结合学生的身心发展特点，采取符合实际情况的教学模式。首先，教师要做的工作就是提高学生对语文阅读的兴趣，教师要推荐给学生名人名著，引导着学生多去接触文学类的读物，提高学生的阅读量，让学生的阅读视野变得更为宽广。
结束语
初中语文阅读教学最有效的策略就是提高教师对课外阅读的重视程度。教师需要清楚地认识到，虽然学生是教育的主体，但教师自身也要发挥好引导作用，这样才能保证学生的发展方向不会出现偏差。所以，在初中语文的阅读教学过程中，教师首先需要帮助学生推荐对他们帮助最大的课外读物，增加学生在阅读过程中的收益;其次还要帮助学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读效率;最后，教师需要主动激发学生对于阅读的兴趣，鼓励学生坚持阅读，这样才能帮助学生养成阅读习惯
参考文献
[1]顾玉娅.初中语文阅读教学有效性的提升策略[J].新课程(中学),2018(12):202.
[2]曹旭丰.初中语文阅读教学有效性提升策略[J].文理导航(上旬),2018(12):2+13.