郑雪冰
北安市第一中学 黑龙江省北安市 164000
摘要:有效的开展语文语言教学不仅不但可以有效提高广大学生的语文学习和语言理解能力,而且它还可以很好地帮助培养广大学生的较高综合素质语文教学素养。在我国教育教学改革不断推入深化的历史背景下,语文教学改革越来越多地受到国家重视。本文探讨了职业中学语文教学中存在的问题及创新。语文教学改革越来越受到重视。本文探讨了职业中学语文教学中存在的问题及创新。
关键词：语文教学改革；教育创新
教学改革的不断深化,使学校语文学科教学更加密切注重于对学生自身综合文化素质的不断培养。语文在加强学生自身综合素质能力的教育培养中对它起着关键的指导作用。因此,要真正实现对中学学生良好语文综合能力素质的有效培养,就必须切实搞好中学语文学科教学的理论改进与改革创新。在每个人的终身教育过程中,中学教育是一个非常重要的阶段。作为语文教学的主体,这一阶段有着丰富的教育内涵。学好汉语似乎很容易,但实际很难。仅仅依靠教科书是不能满足需要的。教材、教学方法、教育教学理念多种多样。从目前的我国中学语文教学改革过程中,我们已经可以明显发现初中语文学科教学一直没有真正得到高度重视,或者说虽然在学生心理上没有被高度轻视,但是没有更有效的学习策略和教学措施。语文德育教学中还仍然存在许多突出问题,影响了全校师生的语文学习形式方法,导致师生学习效果不理想。
一、中学语文课堂教学存在的问题?
1.单一多元化的中学语文课堂教学内容
就目前我国中学语文课堂教学而言,主要还是采用多种教材内容,许多中学语文数学教师甚至把使用教材内容作为语文教学内容的唯一数据来源。虽然中学语文教材已经有了合理的制定,但对于现阶段的学生来说,仅仅通过教材学习,远远不能满足其发展的需要。主要采用教材内容,许多语文教师甚至把教材作为教学内容的唯一来源。虽然中学语文教材已经有了合理的制定,但对于现阶段的学生来说,仅仅通过教材学习,远远不能满足其发展的需要。在当今新兴的时代背景下,中学语文素材教学只限于使用传统教材,与适应当今社会对优秀人才培养的迫切需求相去甚远。很难真正培养中小学生的良好学习兴趣,使得小学生的语文学习向一个多元化的的方向不断发展。因此,单一的素材教学内容结构使得当前中学语文素材教学不仅不能完全满足当今语文考试的基本要求,而且不能完全满足当前学生身心发展的基本要求,这对促进中学生学习语文知识综合应用能力的不断培养非常不利。
2.采用形式化的专业教学方式
对于现代中学语文专业教学来说,教师虽然应该能够起到重要的主动引导协调作用,但由于目前受我国传统中学教育体制的严重影响,中学语文专业教师在从事教学工作过程中过于过度注重如何提中学小学生的学习成绩,对中小学生语文能力的不断培养更是重视不够。这种特殊情况直接导致了实际课堂教学工作过程中,教师所需要采用的各种教学方法往往只是比较形式化的,没有从全体学生的实际角度深入考虑实际教学情况。很多初中语文小学教师只善于注重学生培养初中学生掌握解决语文问题的有效方法,而不善于注重学生培养初中学生的综合能力,这就严重加大了学校培养初中学生语文综合能力素质的教学难度。因此,这种过于形式化的语文教学方法不仅不能有利于促进学生自身语文本科学习成绩的初步提高,而且不能有利于培养学生自身语文学科综合能力素质的初步形成。
3.学生对学习不够高度重视
在学校语文教学中,学生始终是学习主体,学生的积极语文学习态度也正对学校语文教学效果的不断提高发展起着至关重要的推动作用。中学生语文专业本科学习工作压力大,学习专业实践中的任务多,语文专业学习所花时间不够,加之中学语文专业学习过程需要我们记住很多基础知识点,导致中学语文专业学习所花时间少。
语文能力的快速发展往往是一个循序渐进的成长过程,这也许就导致许多初中学生往往急于快速达到自己语文能力学习没有达到效果的学习目的,因而更被忽视。这也是中学语文教学难以取得令人满意的教学效果的一个重要原因。因而更被忽视。这也是中学语文教学难以取得令人满意的教学效果的一个重要原因。
二、中学语文的各种教学方法以及创新教学策略
1.对多种的语文教学方法可以实现主动灵活运用
针对中学语文各种教学方法应充分注重针对学生学习兴趣的主动培养。只有对现代汉语学习有了良好的学习兴趣,才能有效地深入学习和掌握研究各种学习汉语方法。兴趣教育可以帮助引导广大学生充分关注初中语文,关注基础语文,从而不断提高广大学生的基础语文综合素质,促进广大学生语文能力的不断提高,进而有效实现对培养学生基础语文知识综合能力素质的良好教育培养。学生的日常学习生活任务很重,学习生活压力很大。因此,教师在汉语教学中我们应更加高度注重汉语教学方法的综合灵活运用,把如何激发汉语学生自己学习使用汉语的劳动兴趣激发作为汉语教学的研究重点,让汉语学生进一步提高自己学习使用汉语的劳动积极性和学习主动性。
在实际的基础语文理论教学实践过程中,教师应更加综合性地考虑广大学生的实际学习情况,运用各种多样化的语文教学方法,有效地充分激发广大学生对基础语文的学习兴趣,从而进一步提高广大学生的基础语文理论学习实践能力。在推进初中语文学科教学中合理化地运用这种多样化的语文教学方法,不仅不但可以很好地充分培养初中学生的语文学习活动兴趣,使他们对语文学习更感到有兴趣,而且不仅可以进一步提高他们的综合认识思维能力和逻辑理解能力,对于中学学生接受语文教育综合能力素质的不断形成发展起到了有效的推动促进作用。使他们对学习更感兴趣,而且可以进一步提高他们的认识能力和理解能力,对中学生语文综合素质的形成起到了有效的促进作用。
2.借助小组合作学习模式进行教学
传统教学模式难以达到提高教学效果的原因在于教师在教学过程中没有有效地发挥学生的主体地位,采用灌输式教学形式,全班自说自话,使学生的学习始终处于被动地位。因此,这种教学模式难以使学生有效地参与学习,对学生能力的提高造成了很大的障碍。因此,为了在语文教学中真正实现对全体学生语文综合能力素质的有效教育培养,教师应认真研究听取全体学生的反馈意见,给予全体学生教师足够的心理尊重和耐心鼓励,使全体学生能够在初中语文本科学习中充分发挥教学主导作用。教师应积极改变传统的小组教学模式,通过这种小组式与合作式的学习方式来真正实现初中语文综合教学。以每个学生的综合学习能力特点来作为有效教学依据,对每个学生学习进行合理教学分组,然后根据分组教学内容,提出一些认为有利于不断提高每个学生学习能力的教学问题,引导每个学生分组进行一次小组讨论,并将这次小组讨论的教学结果及时展示出来给我和全班同学。在学生展示教学结果时,教师甚至可以在每个教学小组中任意选择任何一个小组学生进行发言,小组其他几位成员甚至可以同时补充一次发言,避免部分小组学生不同时参加一个小组讨论的尴尬情况。
3.对学习的内容进行拓展?
对语文学习的具体内容层次进行科学拓展是使中学语文课的教学内容不应该受局限于传统教材的局限束缚,教师应积极引导广大学生有效率地拓展语文学习中的内容。教师不仅可以将一些优秀的语文阅读教学材料直接引入学校语文专业教学阅读课堂,也甚至可以与其他专业阅读教学相有机结合,从而有效地培养激发广大学生的语文学习阅读兴趣。
三、结语?
在中学语文教学过程中，教师应有效地发挥其指导作用，注重对学生能力的培养，采取有效的教学方法，提高语文教学效果。只有这样，才能培养学生的语文核心素养，使之更好地发展。
参考文献?
[1]刘洁.如何提中学学语文教学有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2018（27）
[2]许青姣.浅谈中学语文阅读教学[J].读与写，2018（31）