肖远凤
湖南省湘北职业中专学校 415300
摘要：传统语文教学中，教师的教学侧重点为培养学生的知识和能力，却忽视了德育教育，这与素质教育的观念相悖。因此，教师要重视自身道德修养的提升，深入挖掘教材中蕴涵的德育因素，并利用多种教育手段，营造良好的课堂氛围。本文就高中语文教学中进行德育渗透的方式展开探讨，并提出几点策略。
关键词：高中语文；德育；渗透
引言：德育教育是提高学生综合素质的有效渠道，而语文具有较强的人文性，也成了渗透德育教育的重要方式之一。但教学是一门综合艺术，如何将德育教育与日常教学结合起来，是值得高中语文教师探索的问题。这对弘扬传统优秀文化并促进学生进步有着重要意义。
一、提高自身道德修养，深入挖掘教材中的德育因素
高中生虽然已经有了较为完善的认知能力，但教师的言行仍对其有着深刻的影响。同时，教师是语文教学中渗透德育教育的主导者，自身的道德修养会直接影响到德育教育效果。为了培养学生的道德情操和人文素质，教师要重视榜样的教育力量，先提高自身的道德修养。另外，教师只有不断提高自身道德素质，才能在教学中挖掘出教材中的德育因素，并更好的教授给学生，强化德育教育的效果[1]。举例来说，在学习人教版高中语文必修3《老人与海》一课时，这篇课文选自海明威的《老人与海》，节选的文段主要描写老人和鲨鱼搏斗的场景。教师在讲解这一课时，要在备课环节多收集课文相关的资料，如有必要可以去翻看小说原文。为了让学生更好的体会到老人永不服输的顽强精神，教师可以利用多媒体创设情境的方式展开教学。课前用多媒体向学生播放《亮剑》中的精彩视频，听李云龙讲述什么是“亮剑”精神。“亮剑”精神指的就是敢于和强大敌人做斗争，无论对手多么强大，都要永不言弃，从而引出本课主题。在讲解课文时，要重点讲解小说背后蕴涵的象征意义，传输给学生遇到困难时要坚定信心，永不言弃的优质道德素质。
二、课堂教学中有针对性的进行德育渗透
部分高中生仍处于青春期，性格比较冲动，教师在渗透德育教育时如果单纯口头讲解大道理，反而容易出现副作用。因此，在开展德育教育时，教师要结合学生的身心特点，有针对性开展教学活动。
语文课堂是开展德育教育的主要场所，但教师要分清主次，在课上要力求达到德育和智育的统一，但不能为了开展德育活动而忽视语文教学[2]。举例来说，在学习人教版高中语文必修3《劝学》一课时，这篇文言文主要讲的是学习的意义，由于文言文晦涩难懂，大部分学生对其都没有学习兴趣。但这篇文章中蕴含着丰富的德育教育理念，因此，在新课导入环节，教师应通过沟通引出课题“学习对于每个人来说都非常重要，高中生已经接受了多年的教育，可以说已经具备了一定量的理论知识，但大家知道读书学习的意义在哪里吗？下面就让我们来看看生活在两千多年前的思想家荀子，是如何看待学习的！”带领学生阅读文章后会发现，荀子在文章中用来大量的比喻论证来证明自己的观点。教师通过合理的教学可以让学生明确的认识到学习的重要性，以及在学习中必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
三、利用课外阅读教学实施德育教育
教师还可以利用课外阅读来实施德育教育，课外阅读有着内容丰富、形式多样等特点，利用其实施德育教育，不仅可以开阔视野，还可以文章中蕴涵的道德情操。但市面上的书籍良莠不齐，且并不是所有类型都适合高中生阅读，教师要考虑到学生的个体差异性，为其推荐难度不同的课外读物。同时，在课外阅读过程中，教师还要加强对学生的阅读指导，激发对课外阅读的兴趣，从而提高德育教育质量。举例来说，在学习人教版高中语文必修3《宇宙的边疆》一课时，教师要引导学生了解这是一篇科普说明文，文中介绍了宇宙星系、行星以及恒星的特点，文字通俗易懂，生动有趣。合理阅读这类文章可以激发学生的想象力，带领其在科学海洋中遨游。本课的学习可以让学生了解宇宙中的基础知识，并扩展其思维层次和文化素养。课上教师要引导学生从整体上把握文章内容，体会文章运用议论和抒情的好处。另外，高中生由于平时课业繁重，会忽视课外阅读量的积累，单纯讲解课文很难让其了解深层含义，因此教师引导学生阅读《宇宙》全书，或是观看相关的电视片，既可以开阔视野，又可以增加阅读量。同时，针对学生语文基础不同的客观因素，教师可以多推荐讲解宇宙奥秘的课外书籍，让其有更大的选择空间，这样更有利于激发学生对课外阅读的兴趣。
结束语
总的来说，在高中语文教学中，教师合理的在日常教学中渗透德育教育，可以有效促进学生的身心健康发展，并有利于树立正确的人生观。在实际教学中，语文教学德育渗透的方式多种多样，教师要结合教材内容，正确处理教材和各教学环节的设计，在潜移默化中提高学生的思想品德，有利于收获更好的德育效果。
参考文献
[1]李雁.高中语文阅读教学中德育的渗透策略[J].西部素质教育,2020,613:52-53.
[2]张彦玖.以情动人，化文为德——对高中语文教学中德育渗透的思考[J].科教导刊(下旬刊),2020,09:145-146.