韦玉兰
广西南宁市马山县白山镇民族小学 530600
摘要：众所周知，阅读和写作是语文学科的重要组成部分，也是学生发展读写能力的载体。其中，阅读是学生积累写作素材和写作方法的活动，写作是学生通过文字表达情感的活动。由此可以看出，阅读是输入活动，写作是输出活动，二者之间有着密切联系，输入多少在一定程度上决定输出质量。立足阅读和写作的关系，教育工作者将它们形象地比作是语文学科的“双翼”。因此，在开展小学语文教学活动的时候，教师要切实地立足阅读教学和写作教学的关系，将二者密切地结合到一起，帮助学生提高语文学习能力。
关键词：小学语文；读写教学；意义；策略
引言
语文教师在进行读写教学工作时，必须同时关注学生的阅读能力和创作能力。之所以进行这项工作，主要是为了不断提升学生的理解能力。但是读、写这两个方面之间的联系非常密切，所以在教学过程中需要对这两个环节一起教学才能让小学生的阅读能力得到提高，从而让小学生可以更好地理解其他学科的知识。
一、对小学低年级学生实施读写教学活动的教育意义
（一）语文读写教学能有效提升语文教育的教学效益
语文学科可以帮助学生形成正确的价值观。在对学生进行读写教学的过程中可以让学生对自己的能力有全面的了解，也可以让学生的学习水平得到逐步提升。如果读写训练中，学生的表现比较好，说明这名学生在与人沟通的时候不会有太大的障碍。在进行读写训练的过程中，学生的适应力也会逐渐增强。
（二）小学低年级语文读写教学丰富了小学语文的教育内容
新课改要求需要教师，要让课堂教学内容变得更加丰富。所以教师需要提前做好准备，再进行教学工作。帮助学生挑选更有价值的阅读内容，让阅读教学变得更加丰富。这在一定程度上也让阅读教学工作的范围逐渐扩展，从而一定程度上增加了语文学习的乐趣。
二、对小学低年级语文读写教学有效开展途径
（一）让低年级学生在阅读中加强词汇积累和掌握
现阶段，许多学生虽然阅读了大量的文章，但是依旧不能做到有话可写。这是因为学生的词汇量不够丰富，因为无法理解课文或课外读物，也就不能够进行有效运用，即使十分有趣的文章也不能够提升学生的读写能力。然而，对低年级学生而言，知识面相对较窄，视野也不够开阔，接触的事物较少，知识的转换能力较低。因此，要为低年级学生打下扎实的词汇基础，语文教师不能急功近利，要结合生活实际、图片、视频帮助学生理解重点词汇，加强词汇的教学，为学生未来的语文学习打下扎实的基础和自信心。新课标要求低年级学生能够通过上下文和生活经验，以及知识的迁移理解和掌握课文中出现的所有词汇，但是很多学生积累不足，容易导致理解上的偏差。
这就要求教师突出词汇重点，找准读写结合关键点，根据词汇的复杂程度和含义，利用词语分类、近反义词辨析、形近字组词、情景运用等方法让学生掌握大量的词汇，从而提升写作能力。
二年级下册语文教材《开满鲜花的小路》一课中，出现了“包裹”“懊丧”“绚丽多彩”等陌生词汇。教师可以通过结合生活实际中的快递包裹、生气时的状态和美丽的景象图片理解词汇，让学生运用这些词汇完成说话和写话训练。坚持一段时间，学生的词汇量会逐渐增大，从而提高写作水平。
（二）抓住阅读单元的主题进行读写训练
单元主题贯穿在单元内每一篇文章的文本内容中，学生能通过阅读单元的主题来大概了解该单元文章的思想情感和文本内涵。这意味着学生在阅读学习的过程中，会形成一条比较清晰的阅读思路，也会形成一条比较明显的情感发展路线，有利于学生准确把握好阅读与写作学习过程中的情感内涵。在这样的情况下，教师适当地渗透情感教育，还能在一定程度上优化这节课的读写训练，让学生带着真情实感进行阅读与写作。此时，教师可抓住渗透写作教学指导的时机，结合本单元的阅读主题，对学生的写作学习给予合理的指导，并让学生在课堂上用自己的真情实感，以父母为倾诉对象，写一封以“我想对您说”为主题的信。学生在写这一封信的过程中，应注重把握好本单元着重学习的人物动作描写、人物语言描写、人物心理描写等部分的阅读知识，并将其融进来，将自己记忆中深受感触的场面描写出来。每个人与父母之间的相处画面、情感都会存在差别，学生在活用课堂上所学的知识进行写作时，可以提高自己的个性化写作能力。
（三）构建综合实践实现阅读写作结合
要在小学语文教学中构建读写结合的模式，除了关注课堂内的教学之外，还应该关注学生在课堂的学习实践。毕竟从学习的角度讲，并不仅是课堂上的几十分钟，在课外学生也需要花费时间和精力学习。因此，就可以在课外构建综合实践，将阅读和写作结合起来。第一，可以构建小组读书会活动，举办读书会活动，让学生分成小组阅读课外书籍，并且写读书笔记，在小组内交换读书笔记，分享读书心得，教师则随机对学生读书笔记进行检查。第二，可以创设短剧表演活动，让学生以小组为单位，将一些故事性课文改编为小短剧，或者是自主创作一些小短剧，然后小组合作进行短剧表演。这样的活动就将阅读、写作和表演结合起来，综合性很高，对学生能够起到良好的培养作用。除此之外，教师还可以创设一些其他的综合实践活动，将阅读和写作融为一体，对学生实施语文教育。
结束语
新课程的改革要达到目标，必须得到全体教育工作者的配合。在教育工作中肯定会遇到很多困难，需要教育工作者共同努力。语文是很多学科学习的基础，需要教师在语文教学工作中培养学生的读写能力，进而推动学生综合素养的提升，带动学生学习能力的提高。
参考文献
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