邬爽
息烽县鹿窝镇中心幼儿园 551100
摘要：在幼儿园的这一时期，是孩子身心发育的重要阶段，户外自主游戏可以从小培养幼儿的自主能力，也为幼儿进入到小学奠定了良好的基础，教师应当注重对幼儿园户外自主游戏的指导，根据幼儿的身心发展规律，为制定幼儿园幼儿合适的户外自主培养方案，运用良好的教学方法，让幼儿在户外玩乐中得到更好的成长。本文就幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导进行探析。
关键词：幼儿园 户外自主游戏 教师指导
引言：在素质教育的不断深入下，户外自主游戏成为幼儿园教育中必不可少的一种方式，由幼儿自己选择喜欢的游戏，可以锻炼幼儿的自主能力，但是就目前的形式看，户外自主游戏进行得并不是很好，有些幼儿园在户外自主游戏中，只是提供给幼儿玩乐场所、玩具等或者教他们怎么做游戏，而忽视了主要的目的，对此我认为在日常的户外游戏中，教师要明确自己的主导地位，引领幼儿进行活动，幼儿才是户外活动的主体，要尊重幼儿的自主选择，不能对幼儿的想法进行干预，要按照幼儿的想法并进行帮助。在玩乐的过程教会幼儿知识才是重要的，而且，户外自主游戏不仅可以培养幼儿自主能力，而且可以增强幼儿的身体素质，从而使幼儿拥有愉快的心情、健康的身体、灵活的思维。
一、幼儿园户外自主游戏的教学理念
幼儿阶段是孩子们学习生活的形成时期，教师应当通过户外自主游戏让幼儿对社会和生活有所了解，具备基本生活能力，更为他们接触自然生活提供了便利条件，对于幼儿园幼儿来说，他们天真烂漫，活泼好动，就可以在他们玩乐、游戏的过程中生成课程，例如，玩水的时候，就可以教他们，水是往低处流的，他们就会好奇，激发起兴趣，然后再给幼儿讲解，这样就在无形中教会了幼儿许多生活常识，因此，自主游戏的教学方式对他们健康快乐地成长有重要作用。
二、幼儿游戏材料缺乏联动性
在很多幼儿园，没有良好的户外游戏策划和游戏材料，只是按部就班地进行活动和游戏，没有新意和创造力，而且，每个游戏区域之间的联动性不强，使得幼儿并没有从中收获知识，所以教师要精心设计游戏，丰富游戏材料，游戏材料的好坏直接影响到幼儿参与活动的积极性，要将室内外游戏有机结合，由于每个幼儿都是独特的个体，思想具有差异性，因此，要构建多样化的户外自主游戏，从而提高游戏教学的效果，
三、教师在指导户外自主游戏中的思路
营造轻松氛围，教师应当按照户外游戏教学方案，不仅要提高幼儿的自主能动性，还要培养与其他同学团结相处的能力。在教学中，教师面对的都是5到6岁的小孩，要以微笑面对幼儿，让他们感受到关爱，从而营造出轻松愉悦的游戏氛围。
指导并参与其中，在户外游戏过程中，要指导幼儿具体如何做游戏，将游戏的每个环节都落实到位，首先要给幼儿介绍玩法和游戏规则，每个游戏都有其玩法和规则，让幼儿明白怎么玩这个游戏并遵守规则，能够使幼儿从小养成遵守规则的习惯，然后，强调注意事项，尤其要以安全为首要事项，还要有秩序并遵守纪律。最后，到了具体实施阶段，组织幼儿进行游戏，在游戏过程中教师可以参与到游戏中和幼儿一起，也可以在一旁帮助幼儿顺利完成。
在安全的前提下进行游戏，由于幼儿的身心发育并不成熟，而且活泼好动，安全意识低下，导致危险性很大。
因此，在户外游戏时，教师要排除所有安全隐患，为幼儿提供一个安全、良好的户外游戏环境，做好防护措施，防止意外发生。还要增强幼儿的自我保护意识，让他们认识到危险的存在，从而杜绝危险的发生。
四、幼儿园户外自主游戏中教师的指导策略
1.创造条件，为幼儿提供好的户外场地
良好的环境场地是户外活动的前提支撑，在实际的户外自主游戏过程中，可以将场地划分为几块，草地、操场、游戏区等，其中草地和操场相对宽广，而游戏区相对封闭，这就可以供幼儿自主选择自己喜爱的地方进行游戏，而且，多样化的环境也使得幼儿更好地进行游戏，不会因为长时间呆在游戏区而烦闷，可以相互转换着进行活动。游戏区可以为幼儿提供一些开发智力的玩具，从而提高幼儿的创新思维能力，因此，不断优化户外活动场地对幼儿进行良好的自主游戏有非常重要的作用。
2.创设游戏情境，增加游戏材料的联动性
创设游戏情境可以将幼儿带入到游戏中，按照幼儿的身心发展规律可以看出，幼儿园阶段的孩子思维已经开始发展起来，教师可以根据幼儿的这一特点，创设有关需要动脑思考的游戏情境，可以提高幼儿的思维逻辑能力。例如，可以设计出玩具选择的模拟游戏，在众多玩具中，让幼儿选择出最喜爱的一个，并说出为什么喜欢，这时，幼儿就会出现纠结的现象，而回答出最喜欢的玩具就在无形中锻炼了解决问题的能力。在户外自主游戏过程中，要为幼儿提供尽可能多的游戏素材，让幼儿在游戏中运用素材，结合游戏规则，发挥自身的想象力和创造力，顺利完成游戏，从而提高了户外自主游戏的效率。
3.将游戏内容和生活实际相结合
对于幼儿园小朋友来讲，他们的心智尚不成熟，且社会经历较少，很多事还不懂，但是生活是与我们每个人都息息相关的，因此，就可以设计贴近幼儿生活实际的游戏，能够使幼儿的游戏感受更加强烈，从而达到提高幼儿能力的效果。可以在游戏教学时，进行“过家家”游戏，就是让幼儿们各自扮演一个角色，例如：超市里买东西交易的情形，一个孩子模仿售货人员，再有几个模仿买东西的人，这样可以在游戏中无形的教会幼儿日常生活，提高社会上的生存能力，还可以有效的培养幼儿与人相处能力。
4.发挥评价在游戏教学中的作用
在进行户外自主游戏之后，评价工作也是非常重要的，评价中，可以使教师总结活动中出现的问题，并对问题进行探究解决，还可能有新的想法，再制定新的户外自主游戏培养方案，使得培养机制更加完善，教学质量一步步提高。
结束语：综上所述，户外自主游戏教学，使幼儿在轻松愉快的状态下成长，在教学过程中，幼儿可以按照自己的想法去选择游戏，充分发挥自身的潜力。教师要遵循户外教学原理，帮助幼儿从小树立正确的人生观价值观，为培养德智体美劳全面发展的好幼儿做出努力。
参考文献：
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