崔小丹
张家界澧滨小学
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学素质教育日益受到关注。促进了一些体验式学习方法的应用。体验式学习是一种新的教育模式，它主要基于学生为他们提供免费和轻松的学习环境的能力，从而提高他们的整体素质并促进他们的整体发展。本文将基于体验式教育学习方法的概念，探索体验式学习方法在小学数学教育中的应用，并提高小学数学教育的质量。
关键词：体验式学习；小学数学教学；应用
前言
体验式学习方法是指老师根据教材内容以及每个学生的数学学习情况，设置相应的学习情境，引导学生学会自主学习，让学生在学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题，进而激发学生对数学学习的兴趣，让学生对数学形成善于思考，勤于动手的习惯。在此阶段，我国积极倡导高质量的教育，并将人员综合素质的开发视为高质量教育的主要目标。这个目标也提倡对小学数学教育提出更高的要求。为了提高小学数学教育水平，提高小学生的整体素质，小学数学老师对学校的数学教学方法有深入的认识[1]。逐步将体验式学习方法应用于小学数学教育，以激发和增强学生的学习动机。继续创新小学数学教学模式。
一、优化教学情景创设，强化课堂问题设计
当小学数学老师使用体验式教学方法时，教师将创建教学情景并利用这些教学情景激发学生的注意力和敏感性，并帮助学生理解和记住教学内容，帮助数学学习。它还可以提高记忆力，以引导和激发学生学习数学的更多知识。这种学习方法不仅是小学生探索问题的一种热情，而且可以提高他们的数学学习能力。使用这种方法的教师必须首先创建一些故事情节，然后将其基本的数学知识添加到其中[2]。使得小学数学更有趣，因此教师可以利用小学数学的这些特征适当地定位数学的内容，并用一个生动有趣的故事统一他们的数学知识。例如，当一位小学数学老师教授“圆”知识点时，他可以将这个知识点变成生动的故事并加以解释，教师可以解释如下：在宽而平坦的草地上，一只绵羊通过一端跟绳索在固定一根木柱上，绵羊以绳索为半径移动吃草，绳子的长度是3米，这里的羊最多只能吃多少草？老师讲完这个故事后，老师请学生思考如何回答。问题根源的故事本身具有一定的趣味性，它可以激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来。并让学生思考和探索现实世界中的问题。
二、代入生活教学，引导学生体验知识的实用性
使用这种教学方法的教师要注意这种方法的核心和要点，体验和感受，并从中感受到乐趣，以便学生能够自然地积极学习，探索和学习数学。指导学生在学习数学的过程中，特别是在小学数学学习中，将知识灌输到日常生活中。学生需要仔细观察和运用他们的数学知识，解决生活中的问题，发现数学的魅力，并形成科学的思维方式[3]。例如，如果小学数学老师教“基本乘法和除法”，则老师首先让学生体验乘法和除法的规律，然后让他们体验最基本的计算。
给出典型案例回答，最后由老师给出答案和分析，等待学生完成课程，组织学生自己举例在生活中能运用到乘除法计算的例子，并由学生总结在生活中应该如何更好地运用乘除法解决问题，最后由老师提供具体的物质和精神奖励，并为学生创造了轻松愉快的学习环境和氛围。
三、采用探究教学，强化实践动手操作训练
根据科学研究和数据表明，人脑思维的发展需要实际操作的参与，而体验式学习本身就是一种实际操作，这种教学方法是为学生提供数学教学的一种方法。它可以增进理解并改善数学思维，因此，在使用体验教学方法时，教师应首先注意提高实际操作技能，指导学生提高数学能力和素质。数学老师需要关注学生的兴趣和课堂上的氛围，吸引他们认真听讲，加深他们对数学知识的印象。学生还可以通过此学习过程来理解和掌握数学知识框架[4]。例如，当老师教给学生一个“正方形”时，该老师切出多个正方形图片并将其分发给学生。学生可以在老师的指导下进行实际操作，并加深对正方形属性的了解。在实际操作过程中，学生将能够正确理解正方形的长度，周长，面积和其他属性。教师还可以允许学生操纵折叠。在学生使用主观能动性进行操纵之后，他们将能够更好地理解正方形的性质和对称性。这种实践练习形式有效地增强了学生的独立思考能力和实践能力。
四、实施小组讨论，提高学生课后总结能力
小学数学课程标准指出体验式学习方法需要小组讨论和调查，这样可以提高课堂教学的效率，并完成整个数学课程。在数学课和学生学习过程的发展中，教师首先要进行思想工作，为学生提供思想教育，树立学生与学生平等的思想，并积极鼓励学生自我发展[5]。在此过程中，需要提出问题，进一步学习数学。教师需要根据学生的能力和习惯进行分组，以便他们能够积极参与小组学习和讨论，并改善小组之间的沟通和推荐。小组还可以分享他们的优秀学习方法。让我们一起讨论这些缺点。教师还应指导小组成员与每个小组公平，友好地竞争，并在竞争与合作中共同学习和进步。例如，在课堂上定期总结数学课程对小学数学非常重要。小学数学中的简单几何学教育包括计算圆形，三角形和几何图形的周长和面积。教师需要及时自己组织和总结知识，为了给学生提供学习的便利，学生还可以尝试自己总结这些知识点和规则，以提高他们的数学分析能力和总结能力。
结语
体验式学习突出了学生的主要学习环境，并提高了学生的独立学习能力和教师的教育质量。因此，在小学数学教育中，教师结合教育内容和学生特点，合理运用体验学习方法，激发学生的学习动力，不断提高他们的教育效果。体验式学习方法以学生的身份为主要特征，建立了师生平等互动的新型教育模式，有助于实现教育的互利共赢。在小学数学教育中，我们将通过根据情况提供教育，参与游戏活动以及提供实践教育，提供动手学习，从而在无形之中提高学生的数学素养，为将来的学习任务打下基础。
参考文献
[1]郑瑞曦.小学数学教学中如何培养学生的数感[J].科学咨询(教育科研),2019(03):142-143.
[2]闫文娟.新课改下小学数学教学方法创新研究[J].才智,2018(32):102.
[3]毕瑞敏.浅谈体验式教学法在小学数学教学中的应用[J].生物技术世界,2016(04):276.
[4]岳峻.“体验式”教学模式应用于小学数学的效果[J].科技创新导报,2014,11(04):166.
[5]吕淑杰.试论多媒体技术与数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备,2013(22):109-110.
[6]尹合栋.交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012,25(12):121-126.