陈立艳
广西防城港市上思县实验中学 广西防城港 535599
摘要：在初中数学教学中，教师的教学策略事关教学成败，是教学的灵魂之所在。“思之不慎，行而失当”，初中数学教学策略的应用为教学的骨络。所以，教师要首先规划好教学思路，把握好教学步骤，掌握好教学方法，遵循教学大纲的要求和素质教育需要，全面提高教育教学质量。
关键词：初中数学；教学策略
引言
为了满足新课改对数学教学提出的新要求，初中教师在开展数学教学时，不仅需着重培养学生对数学知识的学习兴趣，还需充分尊重学生在课堂教学中的主体地位。为了让学生学好数学知识，教师在开展数学教学时，应采用合理、科学、有针对性的教学手段，以此有效引导学生掌握数学知识，提高学习效率，进一步为实现学生健康、全面的成长与发展奠定良好的基础。
一、初中数学教学现状
对于初中数学的学习而言，是需要教师与学生相互作用才能形成良好的效果，而当前在初中数学课堂教学中普遍存在教学效率偏低的现象，导致其主要原因也是由于教师与学生之间没有进行很好的配合。教师是课堂教学的引导者，教师的授课方式以及对课堂的设置，直接影响着学生的学习质量，不恰当的授课方式以及对课堂设计的严重忽略，不但会影响良好的师生关系建立，而且还会对初中数学课堂教学效率产生不利的影响。例如：在实际的课堂教学中，如果教师忽视了对课堂的设计，而是在课堂开始就直奔主题的讲解数学知识，一味的进行知识的讲解以及板书的书写，这样枯燥乏味的教学方式会大大降低学生对学习数学的兴趣与热情，长此以往，会使学生对数学产生严重的抵触心理，进而导致学生对教师所讲授的知识内容不能更好的吸收，严重阻碍了教学目标的实现，不仅如此，学生在课堂教学过程中一直处于被动的学习状态，过分依赖于教师与教材，对数学知识没有做到灵活的运用。因此，这种不良行为造成了初中数学课堂教学效率偏低的情况，进而导致教师的数学教学无法得到较高的教学成果。
二、提高初中数学课堂效率的教学策略
（一）合理设计课堂教学内容
在初中数学课堂教学过程中，教师是课堂的主要引导者，教师作为学生的引导者对于学生的学习效率有着至关重要的影响，所以，教师只有采取新颖的课堂设计，以及科学的授课方式，才会保证课堂教学的顺利进行。例如：在对《两圆的公切线》进行讲解的过程中，利用信息化教学方式，通过多媒体的功能，将两圆的公切线通过视频等方式获得，帮助学生更加直观的了解到课堂教学的思维模式。通过这样的教学手段，不仅可以有效激发学生学习数学的兴趣与热情，而且还可以在一定程度上提高数学课堂教学的效率，对于初中数学教学课堂枯燥的问题，教师要引起对课前准备的重视程度，认真的完成课前备课，对课堂中的教学目标以及教学内容等进行科学合理的课堂设计，在课堂教学中不断提高教师对学生的引导性，强调教学中学生的主体地位，不断引导学生进行自主的思考。此外，教师要尽可能的避免照本宣科，不要过分依赖于教材，同时要对学生进行积极的应对与鼓励，为学生创造良好的课堂学习氛围。
（二）合理选择教学方式
在初中数学课堂教学过程中，教师要注重自己的授课方式，并且要对学生提出的质疑引起重视，不断的活跃课堂氛围，进行具有针对性的提问，进而提高学生学习数学的兴趣及热情，同时也进一步增加了学生的参与度。通过学生进行自主的思考问题、发现问题，以及在教师的指导下解决问题这一过程，在很大程度上促进了学生对相关知识点的了解与强化。同时，教师要不断的表扬学生，激励学生不断探究以及不断发现的热情，提高初中数学高效课堂的建立，另外，在对高效课堂教学过程中重视学生的主体地位方面，教师要特别注意适当的对学生的自主学习进行释放，避免学生盲目的进行自主学习，从而大幅度降低教师对课堂整体节奏以及方向的指导。
（三）引导学生树立自主学习、思考的学习习惯
学生是课堂教学中的主体，教师只是起到引导的作用，所以在初中数学课堂教学过程中，教师要充分的发挥学生的主体地位，积极培养学生的独立思考能力，进而使学生能够形成敢于发现问题，并勇于去解决问题的能力，并在一定程度上促进学生自我学习意识的进一步提高，通过在课堂教学中积极配合教师的教学，从而努力的完成课后作业，对知识的难点内容可以及时向老师请教，使初中数学能够高效并且高质量的完成，进而使学生养成独立思考的习惯，促进其数学思维的良好养成。
（四）优化教学内容，合理利用现代化信息技术
在信息化时代背景下，信息技术不仅可以为学生学习提供更加丰富的教学资源，还可有效调动学生参与数学教学的积极性。在提高数学教学课程有效性的过程中，教师应充分利用现代信息技术优化课堂教学内容，例如多媒体技术。在初中教学过程中，由于数学知识具有较强的逻辑性与复杂性，因此导致学生在学习数学知识的过程中会存在诸多的困难与挫折，如果无法得到有效的解决，学生的学习效率将会逐渐降低，教学效率也会因此下降。为了改变以往传统教学模式所带来了影响，教师可以充分利用多媒体教学手段的优势，通过直观形象的图片与视频等形式展示相关的教学内容，有效降低教学难度，提高学生学习兴趣，进而有效提高数学教学效率，为构建高效的数学教学课堂奠定良好的基础。
（五）对学生进行多元化评价
新一轮课程改革要求小学数学教学中将学生的综合能力提升重视起来，因此，科学合理进行学生评价是十分重要的。有效的评价可以让学生的情感、信心、思想观念等方面大幅度提升。因此，教师在进行对学生评价的过程中，不仅要注重学生的学习成果，还要关注学生的学习态度，不要有失偏颇，对成绩好但是学习态度不端正的学生予以高度表扬；面对成绩差但是学习态度好的学生不闻不问。教师要以整体性出发，全面进行点评。教师还可以让学生进行学生之间的相互评价，或者学生的自我点评，从而有效全面地了解学生的内心所想与实际情况，更好地掌握学生的实际情况，拉近自身与学生之间的距离，为高效课堂的建立打好基础。
三、结束语
综上所述，在初中阶段的数学教学中，学生数学水平的提升不仅需要教师的教学，还需要学生的配合。作为我国义务教学中的组成部分，初中阶段的数学教学不仅需要帮助学生汲取抽象复杂的数学知识，还需要培养学生在实际生活中应用数学知识解决问题的能力，以此确保学生在成为社会所需人才的道路上得到全面的培养。
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