罗林飞
广西南宁市马山县古零镇中心小学 530614
摘要：对小学高年级学生的问题意识进行培养，有利于调动学生的探究欲望，进而使其能够积极思考、理性分析、深入实践，最终找到解决问题的方法。总的来说，问题意识的培养主要是让学生能够经历知识生成的过程，进而养成主动发现问题、思考问题并解决问题的良好习惯。笔者结合自身的教学经验，对小学高年级学生数学问题意识的培养策略提出了以下见解。
关键词：小学数学;问题意识;培养策略;
引言
在小学数学学习中，学生问题意识会直接影响学生学习的主动性。在问题意识引导下开展小学数学教学需要以问题为核心，然后引导学生主动探索学习，进而形成问题意识，这样的方式可以使学生在学习过程中习惯提出问题。以引导式学习为核心调动学生探索数学知识的积极性，不仅可以提升学生数学思维，同时还可以进一步强化小学生的数学素养。
一、营造良好氛围，奠定探究基础
在探究培养学生问题意识的策略时，我们往往会忽视氛围因素，但是学生是否会积极主动地提问、思考、质疑等均与氛围有着密切的关系。在传统课堂上，很少有学生会主动提出问题，当然这与很多因素有关，有可能是学生自己的原因，也可能与课堂氛围有关，但是学生不提问不代表他心中没有疑问。为了让学生愿意将心中的疑问表达出来，就需要教师营造良好的氛围，这样才能为学生提出质疑奠定基础。通过教学实践，发现如果课堂氛围是和谐、自由、愉悦的，那么学生提问、探究、合作的积极性会更高。
二、尊重学生的主体地位，建立和谐的师生关系
学生是课堂的主体，教师应调动学生的主动性和积极性，建立平等、团结、互助、和谐的新型师生关系，营造轻松活跃的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣，进而不断激发学生的学习兴趣，让学生爱上课堂。现代教育学、心理学理论指出，兴趣是最好的老师，兴趣在激发人们从理论过渡到实践的过程中起着重要作用。浓厚的学习兴趣是激发学生学习动机的关键，由外驱力转变成内驱力，从而增强学生学习的积极性和主动性。实践证明，平等、团结、互助和谐的师生关系往往有利于学生积极情感的产生，能给学生积极思考提供肥沃的土壤，让学生善于思考的种子生根发芽。
三、构建问题情景，培养学生问题意识
问题的提出如果可以设置一个背景，那么效果会更加明显，因为问题的探究也需要在一定的条件下进行。问题情景的构建是问题导学法开展的重要辅助措施，在问题情境中，不仅可以保障教学顺利开展，同时还可以使学生形成问题意识，即为对知识提出自己的疑惑。
合理的问题情景是培养小学生问题意识的核心，学生在问题情境中，其思维会十分活跃，可以跟上教师对问题的引导式教学。所以说，在小学数学教学中以问题意识为引导需要重视构建问题情景，让小学生可以时刻处在探索的氛围和环境中，这对于提升小学数学课堂教学的有效性有着极大的帮助。
四、转变教学方式，创新教学方法
同样的教学内容，通过不一样的教学方式，可以达到完全不同的教学效果。传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查学习效果来展开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。在新一轮基础教育课程改革理念下，这样的教学方式的缺陷逐渐显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看成接受知识的容器。死板枯燥的“填鸭式”教学已经难以满足学生的学习需求，教师应学会引导学生、鼓励学生，变“讲授知识”为“主动求知”，让学生掌握学习的主动权，使他们根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。在这一阶段，教师要突出“自主求索”四个字，在课堂上循序渐进、循循善诱，使学生在潜移默化中养成思考习惯，培养思考能力。在新课程改革要求下，教师要认真落实立德树人的根本任务，转变教学观念，创新教学方法，尽可能让所有学生参与到课堂教学活动中，成为课堂的主体。
五、积极鼓励学生自主学习
小学数学学习终究还是学生自己的事情，每个学生的学习能力与学习习惯都有着一定的差异，教师教学难以满足每一位学生的实际需求，所以，教师应积极鼓励学生进行自主学习，这样学生就可以根据自己实际学习情况来开展针对性学习，这对于提升小学生数学学习能力有着极大的帮助，最为重要的是可以调动学生学习的积极性与主动性。小学数学教师在日常教学中就需要引导学生自主学习，可以告知学生自主学习方法与技巧。另外，教师还需要培养小学生的探究精神与合作精神，在学生学习出现问题且在自主探究后难以得出正确结果时，可以尝试与他人进行合作交流，在良好的交流中学生可以获得正确答案。所以说，探究精神与合作精神对小学生数学知识学习来讲也十分重要，学生需要学会探究知识，然后借助自身认知来发现问题、提出问题，这对于小学生学习和成长有着极大的作用。
结束语
综上所述，在小学高年级数学教学中，通过营造良好氛围、创设问题情境及转变教学方式等方式，能够让学生逐步意识到问题的重要性，从而保持发现问题、提出问题、思考问题及解决问题的良好习惯，为其终身学习奠定坚实的基础。
参考文献
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