李伊珺
（广东省东莞市南城区御花苑外国语学校，广东 东莞 523000）
摘要：数学素养主要是指将数学知识应用于生活实际的能力，而数学素养中很重要的一部分就是计算素养。计算素养是指培养运算思维的同时将计算知识应用于生活的能力，生活中处处有数学，处处需要计算，所以有针对性的对学生进行计算能力培养有十分重要的意义和价值。小学生的自主能力还不是很强，所以作为小学数学教师要有目的性的对学生进行引导，这样学生的计算素养才能在数学学习中不断加强，从而为以后的学习与生活奠定基础。本文针对核心素养视角下小学数学计算教学实践进行简要分析。
关键词：核心素养；数学教学；计算能力
引言：数学中的计算能力是一项随时可以用在生活中的技能，生活中处处有计算，因此学好数学计算不但是升学要求，也是生活实际的需求。小学数学课堂是学生培养计算素养的主要阵地，因此数学教师要多多创新数学课堂，多多用一些策略提升学生的计算能力，这样学生才能更快更好的掌握计算的要点，并且在此基础上不断地将计算技能应用于生活，真正做到让计算知识服务于生活。
一、核心素养下小学计算能力培养的意义
数学本身就是一门非常贴合实际的学科，尤其是计算更是生活的必备技能。离开了计算我们的生活将变成一团糟，没有计算我们生活中的很多信息都将无法获取。因此基于核心素养下的计算能力培养有着十分重要的意义，小学生承载着祖国的期望，作为数学教师不但要自己意识到对小学生进行计算素养培养的意义，也要让小学生意识到培养计算素养的意义，这样才能更高效展开对小学生计算素养的培养。
二、核心素养视角下提升小学数学计算能力的策略
1.结合生活实例进行讲解
生活中处处有数字，处处隐含着计算知识。数学教师如果能多引导学生发现生活中跟计算有关的知识，不但能加深学生对计算题的领悟，同时也能提高学生将数学计算应用于生活的能力。这不论从教学层面来说还是从生活层面来说都是都具有十分重要的意义。因此数学教师在进行计算题讲解之前就可以针对具体的计算题寻找一些比较契合的生活实例，然后引导学生先对生活实例进行理解。通过对生活实例进行理解就能加深学生对之后计算知识的领悟能力。例如对小学加法计算题的学习就可以通过引进生活实例进行学习，因为生活中有关加法的实例太多了，教师可以根据所讲内容选择比较贴合的例子即可。如果是10以内的加减法，教师可以举一些简单的例子。
比如可以举这样的例子，家里的桌子上有7个苹果，后来爸爸吃了3个，还剩几个呢？小学生通过对这种生活中的问题进行思考，更能加深他们对数字的理解，从而有助于提高他们的计算能力。并且提高学生计算能力很大一部分目的是要提高学生处理生活问题的能力，所以列举生活实例恰好能培养他们实践能力，这也属于计算素养的一部分。
2.加深对于计算规则的理解
运算思维是计算素养的一部分内容，要想加强学生运算思维，首先要加强有关运算的理论与法则知识的理解与学习。计算法则是对具体计算的一种限定，只有严格按着计算法则进行计算才能确保计算结果的正确性。如果不能对计算法则有一个灵活与深入的掌握，很有可能导致计算效率不高或者直接将题做错。因此数学教师要将计算中的理论与法则进行深入的讲解，这样才能确保学生能够对相关理论与法则进行全面理解。例如对数学中有关小数的除法进行讲解时就可以巧妙的利用规则来加深学生对相关知识的理解，从而达到培养学生运算思维的能力。比如对2.5除以0.5这道题的讲解，教师就可以引导学生思考2.5除以0.5和25除以5的结果有什么不同。通过学生的思考和教师引导就可以逐渐让学生意识到两者的结果是一样的。最后教师就可以引出商不变原理，这样在以后的学习中学生就可以在遇到类似的题时直接用商不变原理进行解题，不但提高了学生的计算速度，也能使学生的计算思维得到一定提高。
3.开展合作式学习
传统小学数学课堂的授课模式都是教师讲学生听，由于是被动的接受知识，不利于对学生自主思考能力进行培养。因此数学教师可以组织学生以小组合作的方式进行教学，这样不但能培养学生独立思考能力，同时也能培养协作能力。比如教师可以先在黑板上出一些计算题，然后将学生分为几个小组，让学生以小组的方式进行比赛，最后看哪个组算的题又准又快。在这个过程中学生需要进行分工合作，并且也需要进行讨论，比如哪些题适合自己做，哪些题适合队友做。总得来说这种思考的过程就是一种对计算题进行领悟的过程，所以学生的计算素养会在这种合作学习中不断得到加强。教师也可以准备一些奖品作为胜出小组的奖励，有了奖品做动力，学生会更愿意投入到比赛中去，从而使小组合作学习模式高效展开。
结束语
计算素养是数学素养的重要组成部分，有针对性的培养小学生计算素养有着十分重要的意义，不但可以提高学生的综合思维能力，同时也能提高小学生实践能力。因此数学教师要多采用一些策略进行授课，这样更利于快速培养学生计算素养。作为数学教师也要意识到计算素养对学生今后成长的重要意义，多多引导学生进行思考，这样学生会逐渐养成独立思考的习惯，这样更利于学生发现数学中的乐趣，也更利于培养学生的计算素养。
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