吴磊
（镇江心湖高级中学，江苏 镇江 212132）
摘要:数学是高中必修课程中非常重要的一门科目，数学教学不仅可以使学生学会相应的技能方法和知识，而且还可以为学习其它理科项目打下良好的基础。通过数学的学习学生可以养成良好的学习习惯、学习思维等。随着新课改的进行，相关部门对于高中数学课堂有了更高更新的要求。本文将分析当前高中数学课堂教学中出现的问题，然后提出相应的建议，革新数学课堂，实现数学教学的目的，提高教学效率。
关键词:新课改；高中数学；课堂教学
引言:新课改要求高中数学教师改变传统的教学模式，让学生主动参与到学习中，通过主动学习掌握基础知识，锻炼相关技能，形成数学学习素养。这就需要数学教师认识到当前课堂中所存在的问题并分析出造成这些问题的原因。之后立足现实，根据新课改要求和实际情况，制定相应的教学计划。在全新的数学课堂中提高教学效率，促进学生全面发展。
一、当前高中数学课堂中存在的问题
高二时期是学生在高中学习中非常重要的过渡阶段，学生步入高三之后更多时间处在考试中，所以高三阶段侧重于知识的查漏补缺。若想掌握好基础知识，学生就应该重视高二学习阶段。当前高中数学课堂中普遍存在三个方面的问题，第一个方面是教师在教学的时候常常会采取灌输式教学的方式，也就是教师注重自己讲的部分，课堂中缺少相应的互动环节，当学生长时间在灌输式的教学环境中，就会缺乏学习的主动性，还有可能会造成知识的混乱记忆。而且灌输式课堂是以教师为主体的，违背了新课改下以学生为主体的课堂要求，学生无法真正的参与到学习中。第二方面是教师在教学时会根据相应的应试要求，将知识分为不同的层面，一些教师为了节省时间，就把较为简单的知识带过或省略，注重让学生对公式和定理的死记硬背，这样就可能会造成学生无法真正的理解相关知识、定理和公式的内涵。这样在考试时可能就会在一些小知识点上失分，当学生处在固定的解题模式中时，也会限制其思维的形成。若题型发生转变，对于公式等知识学生可能就会无法灵活运用。第三方面是牵牛式的课堂教学，高中数学知识比较复杂，而且考试的题型比较多变，教师在有限的教学课时中不可能把每一种题型、解题方法都讲解清楚。所以一些教师为了加快教学进度，会让学生跟着自己的解题思路思考，忽略了让学生思考的环节，这样就会影响学生数学思维和相关素养的形成，不利于学生的学习。
二、新课改下高中数学课堂教学策略转变的建议
1.应用多媒体等教学工具，培养学生数学立体观念
高二数学经常会涉及到一些立体图形、函数等知识，为了让学生更好的认识到立体图形的形成、变换和函数的各个因素，就应该培养学生形成良好的立体观念。
考试中经常会出现做辅助线、求面积、函数变换等题型，所以教师就需要应用多媒体等辅助工具，绘制相应的图形，将图形的变化和函数的形成立体的展现在学生面前。例如在学习《正弦定理和余弦定理》时，通常也需要显示余切定理等相关知识。学好这一部分也可以为之后三角函数的教学打好基础。教师可以将定理与函数相结合，通过定理基础知识引出函数的形状，并在多媒体上进行绘制。最后，还可以将这些定理、函数以坐标图形或表格的形式进行比较，让学生更好的理解其内涵和不同定理之间的异同点，分清其差异，减少错用、混用的情况。
2.开展合作探究环节，培养学生的数学思维
在高中数学教学过程中，培养学生的数学思维更有助于他们对于知识的学习。所以教师在教学过程中应该合理的开展探究环节，在探究的过程中不仅可以培养学生的思维习惯，还可以让他们学习他人在解决问题时的优良思路，简化解题过程。通过合作探究环节，还可以培养学生的沟通、表达、合作能力等。例如在学习《等差数列和等比数列》时，教师可以先在黑板上写出一些数字让学生分组讨论，发现其中的规律，每个小组用公式将其中的规律表达出来。之后将所有的公式列在黑板上，由每个小组的代表进行介绍，最后大家共同选出最正确的公式。在探究环节结束之后，由教师进行总结，然后引出相应的概念。当学生形成相应的解题思维后，就能更好的理解书中的文字，也可以更熟练的将其应用在解题过程中。
3.增加课堂互动环节
为了让学生更好的参与到课堂中，教师在教学中应该适当的设置课堂互动环节。例如在讲解到重点难点知识时可以设置一些提问环节，这样不仅可以让学生认识到某一处知识的重要性，还可以将学生的注意力更好的集中在课堂中。但是教师需要注意提问的频率和知识点，遵循在重点知识处提问、适当提问的原则。
除此之外，教师还可以设置翻转课堂，将教学权交给学生，让学生作为讲解者，把他们对于知识的认识和理解分享给他人。例如在学习《不等式》时，教师可以让学生课下自主查阅资料，之后在课堂中进行讲解。然后由其他同学进行点评，最后由教师进行总结，进行更深层次知识的教学。通过翻转课堂的形式，可以培养学生主动学习的能力，学生之间通过相互点评和交流也可以更好的吸收、理解知识。
结束语
数学知识与我们的生活息息相关，除了最基础的计算，在建筑、设计中也都需要数学知识的运用。所以学好数学对每一位学生来说都是至关重要的。尤其是对于高二的学生来说，这也决定了他们今后将走向什么样的道路。所以，数学教师一定要根据新课改的要求，结合学生的学习特点，找到教学过程中存在的问题，选用新颖的教学方法，使课堂更富有趣味，提升数学教学效率。
参考文献：
[1]周鑫.新课改背景下高中数学高效课堂教学策略[J].数学学习与研究,2020(07):33.
[2]潘凌.新课改下高中数学课堂教学策略的探索[J].新课程学习(下),2014(11):53.