刘梦迪
隆回中等职业学校，湖南 隆回 422200
摘要：为了使中职服装设计专业的学生满足当今社会发展的要求，文章对中职服装设计教学过程怎样提高学生色彩选择应用能力进行深入分析与探讨，让创新过后的服装设计课程更加适合学生专业发展需求，也让创新过后的知识更加适用、具体、并具备一定含金量。
关键词：中职服装设计；色彩选择；应用能力
前言：在中职服装设计课程教学过程中，色彩教学是其中的重要课程之一，其对培养学生创新能力提升服装色彩素养具有一定积极意义。对于此，服装设计专业教师在教学过程应提高色彩选择的重视度，指导学生通过学习服装色彩理解其基础理论知识与配色方式，为学生未来的服装设计学习打下深厚的基础。文章主要对服装设计教学中怎样提升中职学生色彩选择应用能力进行探索并提出几点相关的建议，以供大家参考。
一、中职服装设计教学中提升学生色彩选择应用能力的策略分析
（一）理论联系实际的教学方式
从当前的教学现状来看，色彩的构成常常被错认为是一门重理念轻技巧的基础设计课程。所以第一步，需要设计科学的色彩教学步骤，制作精妙的教学空间，与学生实际相结合实现“色彩互动。比如，教师可以以教学内容为基础为学生创造问题情景，让其根据主体的色彩对作品进行色彩构思、框架构建等。创作前期，教师可以为学生提供一些主题色卡，利用多媒体进行时装照片与效果图的展示，让学生深刻体会色彩带给服装的动感与魅力。另外，教师还能可以利用不同时期自然孕育的各种色彩与配色，以此来吸引学生们的目光，进而为学生营造一个愉悦、轻松的课堂学习氛围。在此过程中教师要指导学生掌握色彩的基础知识和基本定律，不能停滞不前也绝不能过分创新，让学生在服装设计中避免设计出实用性差或者理念不符的服装作品，坚决杜绝华而不实。第二步，色彩选择应用过程中，教师应充分保证学生的主体地位，启发学生进行独立思考。教师作为学生学习的领路人，应该为学生构建”脚手架“，让每位学生都能把自身主观感受转化成“可视化知识”，将主观感受与色彩设计元素有机的进行结合，借助色调、自然光色、色彩意识，将其融入到服装中，为服装设计增添创意灵感。此外，教师还要引导学生在大自然中创作，寻找色彩的真谛，让其感受生活色彩、自然色彩的敏感性，通过分析光源色、环境色、固有色来表现服装生机勃勃的活力，在色彩应用中捕捉现实世界真实的物象能力，为下一步设计创设条件。并积累生活素材，与服装设计元素相结合，以此掌握色彩运用的精髓。
（二）与企业相结合的教学模式
现阶段，我国教育领域中各种新型教学模式层出不穷，这为培养学生服装色彩的应用提供了大量机会。应该将多媒体设计、互联网资源有效与中职服装设计色彩引用相结合，对此，为了能够培养出大量的市场应用人才，增加学生实践应用能力，教育课程还要与企业相挂钩，让学生享用第一手素材，将大量素材设计加工后运用到实际工作领域中，进而在实践练习中不断提炼学生的色彩选择应用能力。例如，在课堂教学过程中，教师可以为学生设计时装秀，让学生们选择性的扮演服装设计公司的客户、设计师、调研人员、化妆师、策划师等等，并设计不同的来课题分布给学生，让学生模拟课堂进行表演，整个表演过程中，教师应适时的指导学生。在整个过程中，学校还可以让专业人员指导学生的模拟行为，进而有效提升学生在服装设计色彩选择应用的实践操作能力。
（三）色彩选择应用与艺术教学相结合
教师可以应用色彩丰富的形式语言，提高学生色彩表现力。色彩是一门艺术语言，是生活与艺术给予服装设计这门课程重要的设计工具，应该应用丰富色彩形式语言，再现自然艺术。素描技巧在色彩教学中也尤为重要，教师在设计教学内容时还要让学生充分的掌握素描技巧并让其和艺术课程相融合，如此一来为提升学生技能操作、审美能力、想象力奠定基础。在实际教学过程中，受艺术领域各种创作元素的设计与构思的启示与吸引，近年来大众普遍对传统设计元素产生了极大的重视并高度喜爱，如书法绘画、壁画、陶瓷、剪纸等等，因此可以将传统设计元素与服装色彩搭配相融合，基于此借助绘画技巧来给大众耳目一新、新奇的创作风格。如著名服装设计师伊夫圣洛朗将蒙德里安中的现代绘画与服装设计元素相结合，使得服装设计作品更加独特、新奇。
结束语：
综上所述，中职服装设计教学要想切实提升学生色彩选择应用能力，教师必须要从实际出发、从艺术角度、大众色彩喜爱程度、色彩理念与规律等元素出发，积极的转变自身的教学理念。实际教学过程也要与服装色彩课程教学理论知识及中职生实际学习情况相结合，改革教学模式与服装设计在我国发展实际、服装设计企业、色彩艺术相结合对学生展开新型培育模式，有效提升其色彩选择应用能力，从而培育出与市场发展需求相符的专业性人才。
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