李石
哈尔滨医护卫生学校
摘要：随着国际交往的增加，英语的重要性越来越突出。然而，目前我国中职院校的英语教学现状并不可观，可以说，英语水平是衡量中职学生综合素质的重要标准。面对中职英语教育的现状和问题，采取相应的对策提高中职学生的英语水平是中职教育亟待解决的问题。
关键词：中职英语；教学困境及对策
英语教学一直是中等职业教育的薄弱环节。如何有效地开展英语教学活动，提高中职学生的英语水平，已成为每个中职英语教师需要面对的问题。英语作为中等职业教育中的一门基础学科，其主要目的是使中职学生通过学习英语基础知识，培养听、说、读、写技能，初步形成职业英语的应用能力，特别是在当今社会，劳动力的价值不断提高，随着市场经济的发展，许多技术领域的一线工作者越来越需要使用英语，因此，中职学生的英语水平将直接影响他们未来的职业发展状况。但目前，英语教师不得不面对学生英语基础相对薄弱的现实。只有努力改变现状，才能培养出符合用人单位需求的复合型人才。
1 中职英语教学的难点
1.1 学生的基础较为薄弱
中职学生的英语知识水平参差不齐，没有坚实的基础，有的学生的学习动力不足，这便导致自身学习困难。如果教师不能因材施教，只按照时间表和计划进行，对英语学习没有兴趣的学生就会失去信心，选择放弃。
1.2 对英语教学的地位重视不够
中等职业学校主要培养一线技能型人才。专业课的地位往往高于基础课。各类中等职业学校都设置了以专业课程为核心的课程。英语作为一门基础学科，一年四季都处于边缘。中等职业学校普遍对英语教学重视不够，课时安排较少。他们往往只在入学年级安排少量课程，甚至没有安排课程。学生和家长对于英语的学习也缺乏重视度，一般认为读中职就是找工作，而专业技术知识是找工作的根本，加之英语学习的难度，许多学生对英语学习持放任的态度。
1.3 中职学校英语教学的设备和人员不足
中职英语教材内容陈旧，课程设置落后，没有统一的教学方针和评价标准。通常情况下，所有的学校和行业都是独立的，彼此之间几乎没有交流。很多学校的英语教学设备只是一块黑板、一盒粉笔，更不用说声、光等先进的电化教学设备了。而且，中等职业学校的英语教师并不能一年四季都得到更新的知识。
1.4 对学习英语有恐惧心理
由于英语基础薄弱，学生们害怕英语学习。害怕老师在课堂上单独提问、害怕听写单词、害怕阅读单词和课文是他们的常见表现。上英语课就像听天书，学生们不知道怎么读单词。老师读的时候，学生就像和尚念经一样鹦鹉学舌。学生们听不懂，最怕听写单词，也不敢问老师任何问题。怕老师问别的问题，不懂就假装懂。在课堂上，大多数学生对学习英语没有兴趣。学生们听不懂英语课，越听不懂就越没有兴趣。
最后，他们厌倦了学习英语。他们只能理解和掌握部分英语课堂教学内容。很多学生听不懂也说不出来。他们没有勇气回答老师的问题，甚至很少有学生能把课文准确流利的阅读下来，课堂气氛也不活跃。词汇严重缺乏，能积极运用的词汇较少，语音语法知识薄弱，运用所学句型的能力较差，听说能力较差。大多数职业学校的学生说“哑巴”英语。
2中职英语教学的对策
2.1 根据专业特点，选择合适的教材，加强基础训练。作为职业学校的英语教材，应考虑其职业特点，突出岗位特点，尽可能选择与学生英语基础相联系的教材。中职英语教材的内容基本上是从复习最基本的英语知识开始的。在教学过程中，我们可以加强对基础差的学生的基础训练。比如：语法知识，初中生都学过了，职业学校的英语知识点中又出现了。这样，对于基础差的学生来说，即使他们以前一无所知，只要他努力学习，他就可以弥补基础。
2.2 “兴趣是最好的老师”英语教师应采取多种有效手段激发中职学生的学习兴趣。在英语教学过程中，教师要充分发挥想象力，结合中职学生的学习特点，采用多种教学方法，运用教学艺术激发中职学生学习英语的兴趣，最终喜欢上这门课。
（1） 整理英文手稿。同时，要求学生具备一定的英语词汇和语法水平，否则将无法施展；
（2） 利用学生的业余时间看经典的英语电影。可以在放松学生情绪的同时，学习英语表达和语法知识，一举两得；
（3） 通过英语歌曲学习英语。老师可以在适当的时候学几首英文歌。一方面可以纠正学生的发音，另一方面可以提高学生的自信心和兴趣。教师的教学方法和手段新颖独特，能很好地激发中职学生学习英语的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
2.3分层教学法的实施，由于学生的英语基础不平衡，学习习惯和接受能力有很大差异，无论采用什么样的教学模式，都只能面对一部分学生，使另一部分学生得不到应有的发展。在这种情况下，我认为对学生实施分层教学将是一种非常有效的方法。根据学生的英语基础，学生们被分为不同的班级进行教学。这样，在分层教学中，由于学生的知识水平比较接近，一方面有利于学生个性的发展，使每个学生都有自己的长处和收获，另一方面便于教学的实施，有利于提高英语教学质量。可以说，实施分层教学法，无疑是使各级学生在教学中获得最大收获的有效途径。
3 总结
综上所述，中职英语教育还存在许多弊端有待解决。在解决这些问题的措施中，最根本的策略是师生共同努力改变现状，及时采取有效措施解决问题。只有这样才能提高学生的学习效率，培养应用型人才，提高就业率。
参考文献
[1]刘盛慧.浅析中职英语教学面临的困境及对策[J].课程教育研究，2015（6）.
[2]王成龙.新课改背景下中職英语教学面临的困境及对策[J].科学中国人，2015（2）.
作者简介：
李石，1987年2月13日，女，汉族，黑龙江省齐齐哈尔市，中级职称，哈尔滨医护卫生学校，硕士，中职英语教学