蓝本东
宝泉岭高级中学 154211
摘要：在当今的教学发展过程当中，各个学科的教学都有一定的核心素养存在，对于高中的学生来说，培养学生的地理核心素养是非常必要的，因为在高中地理的学习过程当中有很多抽象性的知识需要学生有专门的地理思维才能够去理解，比如说地图册的学习和一些地形的学习，这些都不是一个没有基础的人可以轻易学会的，所以说地理核心素养很重要，而且核心素养是地理学习兴趣和学习热情的重要基础，其实对于高一的学生来说，当学生在高一的时候学习地理，就要从这个时候去培养学生的地理核心素养，这有助于为他们高二和高三的学习打下坚实的基础，从而在以后文理分科的时候能够为他们提供更多的机会，对他们的综合成长和长远发展也有着积极的意义。
关键词：地理、有效性、核心素养
引言：传统的高中地理课堂教学的过程当中并不会很凸显地理核心素养，地理核心素养虽然说是地理教学当中一个非常重要的部分，但是对于地理老师来说，他们在课堂上教学往往就是根据教学大纲的要求去进行课本知识的讲解，同时加上自己的板书和口头讲解来进行完善，但是在这个过程中学生对于地理学习的兴趣并不能得到很大的调动和激发，所以本文将着重针对高一地理教学当中的课堂教学来提出一些建议和措施，让学生在这过程中培养起自己的地理核心素养。
一、理论知识与地图册相结合起来进行教学
地理教学过程中存在着很多理论知识需要学生去学习和记忆，但是在这个过程中是有一种逻辑思维和抽象知识的存在的，比如说关于学到全球的国家及河流分布，以及关于时区或者是山川地貌等，那么这个时候如果单靠课本上知识的讲解和老师仅有的知识来进行口头的讲解，这个过程虽然说让学生能够对地理有一定的了解，但是这对于整个教学的有效性和教学效力来说并没有得到很高的提升，因为只有直观地向学生展现，即那就是利用的图册和课本相结合的形式才能够让学生学到地理知识中的精髓，让他们真切地去知道哪个山川在哪个位置以及经度纬度是多少，这样才有利于为他们的地理学习打下坚实的基础，同时在这个过程中的图册的利用是十分重要的，而且在地图册利用中不能只让学生去观看地图册，还应该让学生在脑子里逐渐形成一幅地图，这样在他们以后做题或者是进行规划的时候脑子里有一定的印象，而且这对于他们的学习来说有着很好的作用，不仅有利于学习地理能力的提高，同时地理成绩也会缓慢提升，最重要的是地理核心素养的精髓他们也能够慢慢掌握。同时地理也是一门非常生活化的知识，与生活中的很多知识都是紧密相关的，在以后的生活中对他们也有着很大的帮助，所以这一方面的应该得到重视。
二、利用好多媒体技术在课堂上的作用
伴随着经济的发展，信息化技术也是在不断的飞速发展，所以信息化技术也逐渐与教学课堂相结合起来，在高一的地理教学课堂当中，基本上每个教室都会为老师配备多媒体技术去辅助老师的教学，那么多媒体技术的利用是多种多样的，是有多种形式的。
针对于地理教学来说，那就可以利用多媒体技术制作ppt的形式向同学们进行知识的展现和讲解，这个过程更加直观抽象，而且并不会很枯燥，无聊，相比于传统的依靠课本讲解会让课堂更加生动有趣。同时也可以利用互联网发达的技术去进行数据的利用，在互联网的资源上有很多的地图，地形，还有一些城市的地貌，这些在网上都可以查到，而在书本上这些知识并不是很全面的，但是在高中地理的学习中这些都是重点知识，所以说老师可以在网上进行查阅，然后将一些有价值的图或者是资料带到课堂上为同学们进行展现，让同学们做笔记，然后聆听，这样的过程相当于是为学生拓展课外知识的同时也能够学习地理知识，地理知识和课外知识相结合，他们的综合性地理能力和核心素养必然也会得到有效地提升和培养，这对于学生的综合成长和长远发展来说有着积极的作用，对于整个地理课堂上老师教学效率的提升也有着积极的意义。同时这个过程也是为高中地理打下坚实基础的阶段，为高二高三的地理以及为他们以后的高考都有着很大的作用，因为高考的时候题目都是很灵活的，所以说在高一高二的时候核心素养必须被提升起来，也只有这样他们才能面对灵活的题目应对自如。
三、发挥学生主体作用和创新能力
地理教学虽然说属于是文科性的东西，但是这一门课程也有一些理性知识的存在，所以说在文科的教学中属于是比较难的，那么针对于文科学生来说，他们的理科并不是很好，所以说针对这一方面是有一定的欠缺的，需要老师采用合适的方法去进行弥补。首先在素质教育的背景之下学生主体作用越来越被强调和烘托，所以说在高一地理课堂上有首先要发挥好学生的主体作用，而且在地理知识中所谓的下知地理就说明了其囊括的知识很多，所以老师在这个过程中应该做到广泛性的对待，那么为了能够让学生在这过程中学到更多的知识，提高自身的能力，最重要就是要发挥他们的主体作用，因为只有主体作用和价值感被烘托出来，他们在课堂上才能有学习热情和学习兴趣，才能够积极主动去配合老师的教学，去进行学习。那么这个时候老师可以在课堂上针对一些题目让学生去进行讲解，讲解的过程中他们能够对地理进行深入地了解，而且这个讲解的过程在锻炼他们的自主能力的同时也为高二高三的地理学习做下了铺垫，同时为他们以后长远的发展和综合性能力的提升都有着积极的意义。同时还要提高他们的创新能力，比如说地理知识中可能有些比较枯燥，那么如果仅仅让学生看书，看地图册进行讲解，这样的方式可能不会很好，所以可以采用更加情景性的教学方式，比如说结组的形式即让整个小组对相关的地貌和地形进行探讨，发表自己的意见，然后在讲台上由同学讲解，这样的方式能够去发挥学生的创新能力，激发他们的荣誉感和归属感，让他们在课堂上的地位和价值得到提升，从而也有助于他们的学习。
总而言之，高一地理课堂上提高学生的地理核心素养是非常必要的，而且也是最基础的一个阶段，在这个过程中老师也要不断探索，不断提升自身，采用更加新颖的教学方式去进行高一地理课堂教学，让学生在高一地理课堂上能够提升自己的学习能力，高中地理知识也能够得到丰富。
参考文献：
[1]曾赛珠.高中地理教学中学生地理核心素养培养探析[J].科学咨询（科技·管理）,2020,No.678,246-247.
[2]黄东涛；梁颖彦.核心素养视域下运用自然地理整体性原理进行高中地理校本课程开发研究[J].热带地貌，2019,v.40,79-84.