倪凯
安徽省淮南市实验中学山南第一中学 232001
摘要：在每年的英语能力测试或考核当中，有大量的阅读内容，对学生的词汇量提出了更高的要求。很多学生在阅读理解、首字母填空的过程中缺乏单词基础，无法有效地形成英语能力。当前在英语教学的领域之内，思维导图充分符合英语课程标准中的要求，可以突破现阶段英语教学的主要障碍。
关键词：思维导图 初中英语 词汇教学中 应用解析
引言
教师在进行初中英语教学的过程中，必须要对每一个同学学习英语的情况进行相应地了解，然后针对学生设计相应的学习计划。学生刚接触英语时，可能很难记住单词，那么就需要英语老师利用思维导图的教学方式，让学生更容易记单词，从而积累大量词汇量。不过，人的记忆很容易遗忘，刚背的单词，很快就忘了，就需要学生多复习，然后利用思维导图，才能更好地积累词汇量。
一、思维导图在词汇教学中的作用
（一）培养学生的发散性思维
学生在进行英语的学习过程中，容易形成死板的定向思维，一旦形成定向思维，则很难进行英语的学习，如果想要很快地接受英语，那么就需要培养学生进行发散性的思考，不要单纯地死记硬背单词，而是根据音形或音标进行背诵单词，或者是将同类的单词进行组合一起进行背诵，这样背诵起来会更加方便快捷，这样学生学习英语也会更加轻松。所以说，初中英语老师必须要培养学生思维能力，让学生进行发散性思考，能够起到举一反三的作用，这样学生能够更好地理解英语，背诵单词也会更加轻松，英语成绩也会得到大幅度提升。
（二）提高课堂使用率
在初中英语课堂中,教师需要讲解的词汇知识很多,比如音标、拼写、中文解释,时态变化等等的,但是由于教师需要教授的词汇量很大，受课堂时间影响,教师可能无法对全部单词进行一一讲解,因此教师为了提高课堂时间利用率,可以借助思维导图将需要讲解的内容直接展示在学生面前,让学生对教学内容进行直观观察，帮助他们找到不同单词之间的联系,提高教学质量,在进行此项操作时,教师需要注意的是词汇之间的衔接是否正确,逻辑是否正确,应让学生接照循序渐进的方法完成词汇学习。
二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用
（一）通过思维导图，学习新颖词汇
将思维导图科学合理地应用在初中英语词汇教学中，总能给学生带来意想不到的收获。新颖的词汇总是让学生觉得难记，其原因可能是在文中出现的频率不高，但是当它在某篇文章中出现时，许多学生可能认识，但是不知道它的意思，这样不利于学生阅读英语短文。但是我们利用思维导图的方式，对新颖单词进行多加举例，以及找到它的近义词，这样更利于我们记住新颖词汇的意义，还不易忘记。
（二）帮助学生掌握正确的方法
在初中英语词汇教学中应用思维导图，教师一定要重视创新教学方法。例如，教师可以将多媒体技术应用到实际教学中，比如学习“flower”这个词汇，就可以利用多媒体设备播放一些相关的图片视频资料，并且在资料中插入相关的词汇，这样就能够帮助学生加深词汇印象。除此之外，教师还可以让学生结合相关词汇进行造句，当学生完成之后教师再进行适当的点评与纠正。再者，教师还应当注重对学生正确学习方法的传授，尤其是关于词汇记忆的。例如，学生在记忆与“星期”相关的词汇时，教师就可以将星期相关的词汇编成顺口溜。如Monday周一就是“忙”day，表示上学上班十分忙：Wednesday周三就是“温死”day，教师就可以用温水煮青蛙来进行解释；Friday周五就是“福来”day，意思就是幸福即将来临。诸如以上的顺口溜，教师可以在词汇教学中多加留意，这样不仅能够提高教学的趣味性，还能够有效提高教学成效。最后，教师还可以让学生在课后进行自主总结，通过绘制思维导图的方式在课堂中进行交流，进一步帮助学生加深词汇记忆。
（三）通过思维导图，训练词根词缀
有时候单词不是因为复杂而难记，而是因为一个单词它可能加上一个前缀或者一个后缀，其意义就可能发生很大的改变。例如，normal这个单词，如果在它的前面加上“ab”就变成了abnormal，它的意义也就发生了一百八十度反转，变成了“不正常的”。因为单词的不断变化，所以学生在背单词时很容易混乱。这时，我们就可以利用思维导图选定一个中心词（某个词的词根），然后对这个中心词进行剖析，通过加上不同的前缀或者后缀对其进行扩展，让学生记住的不是这一个单词，而是一串词汇。例如，cross这个单词，我们在它的前面加上一个a就变成了across（横过；在对面），在末尾加上-ing就变成了crossing（十字路口），以及如果在末尾加上roads就变成了一个合成词crossroads（紧要关头）等等，所以当我们找到一个词的词根时，可以利用思维导图对其进行延伸，这样学生记单词的速度就得以加快且记忆深刻。
结束语
综上所述，思维导图在初中英语词汇教学中的作用显著，它与传统的重复性记忆不同，是根据单词的特有规律进行的拓展延伸，在学习过程中避免了传统学习的枯燥性。思维导图并没有固定的格式和答案，大部分学生都能在思维导图绘制应用的过程中获得成就感，取得学习积极性，帮助学生有策略地来记忆单词。
参考文献
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[2]吴云志.思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].启迪与智慧(中),2020(08):50.
[3]张桂洲.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊(高级版),2020(18):89.